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考試教學(xué)反思范文（通用6篇）
作為一名人民教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的考試教學(xué)反思范文（通用6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
考試教學(xué)反思1
表演是學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)方式之一。小學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，好奇心會(huì)驅(qū)使他們進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。但表演不是目的，而是一種手段、一種途徑。借助表演，能打開運(yùn)動(dòng)智能的窗戶，使學(xué)生在生機(jī)盎然的情境教學(xué)之中，展開想像，啟發(fā)思維，再由情感驅(qū)動(dòng)，引發(fā)情感共鳴，從而產(chǎn)生物我兩忘、如癡如醉的情境。有時(shí)一堂成功的課的教學(xué)和表演是分不開的。
《特殊的考試》這個(gè)故事圍繞著什么樣的人能當(dāng)“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的問題展開。小猴、小熊、小狐貍并不是不講衛(wèi)生，但是他們只關(guān)注自己的形象是否衛(wèi)生，是否漂亮，而忽視了作為一個(gè)主持人的最重要的條件：關(guān)注周圍的環(huán)境，維護(hù)環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生。他們不肯撿起香蕉皮，出發(fā)點(diǎn)是“別弄臟了我”。這說明，保護(hù)環(huán)境的道理容易理解，但是做起來就不簡單了，因?yàn)榄h(huán)保需要付出，而不能索取，沒有一點(diǎn)無私的精神是不能做到的。在學(xué)完課文后，讓學(xué)生先在小組里商量一下角色怎么分配，接著在小組里演一演，然后上臺(tái)表演。其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委。當(dāng)?shù)谝唤M同學(xué)表演完后，有的同學(xué)提意見說：“我覺得小動(dòng)物應(yīng)該有動(dòng)作，比如小兔應(yīng)該蹦蹦跳跳的；表演時(shí)也可以自己來編，說出課文中沒有的話。”等等，在同學(xué)的提醒下，其他小組越演越好，他們把每個(gè)角色都演得靈活靈現(xiàn)，在這樣的氛圍中，不僅讓表演的興趣更濃，而且很好地把單元主題與課文內(nèi)涵融合。其中達(dá)到了深化學(xué)生認(rèn)識(shí)，使學(xué)生知行統(tǒng)一的目的。
考試教學(xué)反思2
寓語文學(xué)習(xí)于快樂的活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的活動(dòng)化，這是新課程改革所倡導(dǎo)的轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的一個(gè)重要理念。《特殊的考試》是北師大版小學(xué)語文第三冊(cè)教材的一篇課文，圍繞著什么樣的人能當(dāng)“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的問題展開，語言較為平實(shí)。如何引導(dǎo)學(xué)生通過充分地朗讀去理解課文中所蘊(yùn)涵著的深刻含義呢？
教學(xué)中我把語文學(xué)科課程與活動(dòng)課程熔于一爐，確立學(xué)生參與活動(dòng)的主體地位，讓學(xué)生在興味盎然的活動(dòng)中感受和學(xué)習(xí)語文，在生動(dòng)活潑的實(shí)踐中積累和運(yùn)用語文。這樣通過新的學(xué)習(xí)方式的變革，為學(xué)生提供了更多主動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使他們“用自己的頭腦來想，用自己的眼睛來看，用自己的雙手來做”，充分享受做學(xué)習(xí)主人的權(quán)利和歡樂。
一、創(chuàng)設(shè)招聘“配音員”情境，激發(fā)讀書熱情
朗讀是語文教學(xué)的永恒主題。如何激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地、很投入地進(jìn)行朗讀訓(xùn)練呢？我根據(jù)課文內(nèi)容制作了一片無聲動(dòng)畫，上課時(shí)播放給學(xué)生看。有趣的動(dòng)畫片吸引了孩子們的注意力，同時(shí)他們也發(fā)現(xiàn)了沒有聲音使得這部動(dòng)畫片顯得美中不足。這時(shí)，我抓住時(shí)機(jī)因勢利導(dǎo)：“粗心的導(dǎo)演怎么把聲音給忘了呢？看來這件事還得請(qǐng)同學(xué)們幫個(gè)忙呢，愿意給導(dǎo)演幫這個(gè)忙，為動(dòng)畫片配上聲音嗎？”一石激起千層浪，有所為而讀書，明確的讀書目的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的讀書欲望�！罢�(qǐng)誰來配聲呢？這么多同學(xué)躍躍欲試，不然我們來個(gè)招聘配音員朗讀擂臺(tái)賽�！蔽业闹饕獾玫搅撕⒆觽兊恼J(rèn)可，于是，課堂上瑯瑯的書聲響起來了……在接著的“朗讀擂臺(tái)賽”的展示、評(píng)價(jià)過程，結(jié)合朗讀的指導(dǎo)與朗讀的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，規(guī)范了學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情，在反復(fù)朗讀中不斷提高自己的`朗讀水平。最后為“小配音員”進(jìn)行現(xiàn)場錄音，并把動(dòng)畫片、錄音同步播放，展示效果。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生始終保持著高度的熱情，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，通過多種形式的讀，自讀感悟，理解課文。
二、表演課本劇，形象理解課文內(nèi)容
文字作為反映生活的載體，并以文章的形態(tài)作為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的對(duì)象，教學(xué)時(shí)只有引導(dǎo)學(xué)生透過文字符號(hào)所蘊(yùn)藏的生活信息，從而感受生活，理解生活，再現(xiàn)生活，才能有效地實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在學(xué)生充分朗讀，展示了配音效果后，我進(jìn)一步激趣：“老師剛才制作的動(dòng)畫，各種動(dòng)物的表情、動(dòng)作都顯得簡單，老師有個(gè)想法，如果由小朋友來表演，那一定比動(dòng)畫片更精彩！你們?cè)敢獗硌輪�？”學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情再一次被激發(fā)了，他們自由選擇喜愛的角色，閱讀相關(guān)的課文內(nèi)容，小組討論后，戴上頭飾，進(jìn)行課本劇表演，在課堂上形成了另一次高潮。但學(xué)生的第一次表演沒能達(dá)到預(yù)期的目的，只是課文內(nèi)容的簡單重復(fù)，致使表演流于形式化。于是，我調(diào)整教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)：誰演得好，好在哪兒？誰的表演還可以更好些？如果請(qǐng)你來表演你打算怎樣表演？并再一次組織小組討論，發(fā)揮自己的想象：如果你是書中的小動(dòng)物，當(dāng)你看到路上的果皮時(shí)，你會(huì)想些什么？說些什么？讓學(xué)生發(fā)揮想象，再進(jìn)行充分討論。果然，有所理解才有所感受，有所感受才有所表現(xiàn)，第二次的課本劇就惟妙惟肖了。我的教學(xué)收獲是，課本劇表演，既滿足學(xué)生自我表現(xiàn)、自我發(fā)揮的欲望，又激發(fā)了學(xué)生富有個(gè)性的想象，同時(shí)，通過相關(guān)課文的閱讀，進(jìn)一步深入挖掘課文中不同角色的特點(diǎn)，課文所蘊(yùn)涵的思想意義。
三、安排“記者采訪”環(huán)節(jié)，培養(yǎng)人文素養(yǎng)
凸現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，并不是排斥教師的主導(dǎo)作用；并不是在活動(dòng)過程中放任自流，而是要求教師加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、鼓勵(lì)。只有真正發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，才能更有效地使學(xué)生在活動(dòng)中獲取知識(shí)，提高素質(zhì)。在課的最后環(huán)節(jié)，“特殊的考試”有了結(jié)果：熊貓臺(tái)長錄取了“就把果皮撿起來”的小白兔，而“繞開果皮”走開的小熊、小狐貍和小猴都落選了。我巧妙地安排了一個(gè)“記者采訪”的教學(xué)情境，我扮演記者，向“動(dòng)物”進(jìn)行采訪：
采訪“熊貓臺(tái)長”：熊貓臺(tái)長你好，（握手）請(qǐng)問你為什么出這樣的考題？
“熊貓臺(tái)長”：我出這道考題，就是想看看誰能把果皮撿起來。把果皮撿起來的人就是真正講衛(wèi)生，才能成為“小小衛(wèi)生員”的節(jié)目主持人。
采訪“小白兔”：小白兔，恭喜你被錄取了。此時(shí)此刻你最想說什么？
“小白兔”：我想對(duì)其他沒有被錄取的小動(dòng)物說，我們不僅要自己講衛(wèi)生，還要愛護(hù)周圍的環(huán)境衛(wèi)生。
采訪“小狐貍”，很遺憾你這么漂亮卻沒被錄取，你知道是什么原因嗎？
這一情境的創(chuàng)設(shè)，避免了以往：“學(xué)了這一課，你懂得了什么道理？”這樣單調(diào)、乏味地提問，讓學(xué)生入情入境，領(lǐng)悟到要學(xué)習(xí)小白兔，以自己的實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)周圍環(huán)境，情感得到升華，接受了人文素養(yǎng)的熏陶。
上完這一課后，學(xué)生們還沉浸在方才的采訪中，意猶未盡地討論著。而我也不斷地思索著：學(xué)生的主體性和主動(dòng)性是語文教學(xué)活動(dòng)的核心。在課堂教學(xué)中，必須落實(shí)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)過程中的主體地位，積極營造適合的學(xué)習(xí)氛圍，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，挖掘個(gè)體學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的快樂，使我們的課堂煥發(fā)出生命的活力！
考試教學(xué)反思3
一堂公開課，它生成的東西很多，有好的地方，也有不好的地方。讓我看到自己在這四個(gè)月的教學(xué)中鍛煉的結(jié)果和出現(xiàn)的問題。
在經(jīng)過歷時(shí)兩個(gè)禮拜的實(shí)踐和反思，韓老師和我最終定下了以表格為主線，講解全文。整堂課的亮點(diǎn)應(yīng)該是給學(xué)生設(shè)置一個(gè)真實(shí)的“特殊的考試”情境，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟道理。而這堂課上的有些環(huán)節(jié)設(shè)置不合理，比如說導(dǎo)入部分，時(shí)間用太長了，以小老師帶讀的方式這個(gè)環(huán)節(jié)太拖沓。
而這節(jié)公開課帶給我的更多的是在教學(xué)上和課堂管理上的反思。
在教學(xué)上，第一，我對(duì)學(xué)生的讀詞的準(zhǔn)確度指導(dǎo)不到位，尤其是上聲的拼音，沒有指導(dǎo)到位，學(xué)生讀詞的速度也過于拖拉；第二，平時(shí)在學(xué)生的指導(dǎo)朗讀上，我指導(dǎo)得也不到位，導(dǎo)致說在公開課上一下子要讓學(xué)生讀好一句一段，效果就不盡人意了；第三，在一堂課上，即使時(shí)間來不及，也要扎扎實(shí)實(shí)地教給學(xué)生要求掌握的知識(shí)點(diǎn)，不要因?yàn)榕聛聿患�，就快速地過流程。其實(shí)，公開課也是一堂常態(tài)課，教給學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地知識(shí)比什么都重要；第四，我對(duì)課堂中出現(xiàn)的突發(fā)狀況的處理能力很差，仍需加強(qiáng)；第五，我的教態(tài)很不自然，需要多鍛煉；第六，在平常的教學(xué)中，要多鍛煉學(xué)生的表達(dá)和表演能力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
在課堂管理上，我覺得自己仍然要加強(qiáng)鞏固一些口令，這樣在突發(fā)狀況出現(xiàn)的時(shí)候，才能夠及時(shí)調(diào)整班級(jí)的秩序，不致于滿堂哄亂。對(duì)于一些課堂紀(jì)律較差的學(xué)生，也要多想一些辦法治治他們。
此外，我只意識(shí)到要把公開課準(zhǔn)備充分，卻沒有考慮到學(xué)生來到新的環(huán)境上課，能不能正常發(fā)揮，忽略了學(xué)生的心理狀況。
這堂公開課是我教學(xué)生涯的起點(diǎn)，雖然上得不盡人意，但是卻讓我明確了該往哪些地方來努力。
考試教學(xué)反思4
考試后，同學(xué)們最為關(guān)心的莫過于各門功課的分?jǐn)?shù)了。其實(shí)分?jǐn)?shù)只不過是對(duì)你這一階段努力的一個(gè)評(píng)價(jià)，考完后不是盯著它，關(guān)鍵是要弄清失分的原因，及時(shí)彌補(bǔ)這一階段的不足。學(xué)習(xí)的過程，也就是不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程。成績不理想的背后，就是問題的暴露，我們必須立即總結(jié)反思，采取措施，加以補(bǔ)救，才能在未來的期末考試、中考、高考中創(chuàng)造輝煌。
作為考試反思，首先反思的就是平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。如果在考試中，記憶性的題目失分過多，特別是記憶性偏重的學(xué)科失分多（如生物、地理和語文、英語的基礎(chǔ)題），那顯然就是投入不足，學(xué)習(xí)態(tài)度的問題。如果許多簡單的知識(shí)應(yīng)用中，出錯(cuò)較多，運(yùn)算能力欠缺，即是反映平時(shí)訓(xùn)練不夠，這也是學(xué)習(xí)態(tài)度有問題。反思自己平時(shí)是否自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)；是否心存僥幸心理，認(rèn)為平時(shí)拖拉點(diǎn)沒事，只要考試前幾天，認(rèn)真一點(diǎn)就可以應(yīng)付。反思自己是否盲目的學(xué)習(xí)，有些同學(xué)是做一天和尚敲一天鐘，，混過去就算了；有些同學(xué)每天有很多的計(jì)劃與目標(biāo)，而一天下來沒有一個(gè)目標(biāo)能實(shí)現(xiàn)。反思自己的學(xué)習(xí)是否扎實(shí)，對(duì)于新知識(shí)是否只是停留在了解、識(shí)記的層次，有沒有進(jìn)行掌握和運(yùn)用。大多數(shù)同學(xué)對(duì)知識(shí)的理解處于一知半解狀態(tài)，在解題時(shí)不知如何下筆。其實(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度是決定成績好差的前提條件，要想取得好的成績，必須要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。
其次同學(xué)們應(yīng)反思一下對(duì)考試技巧的把握。每次考試總能發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生缺乏一定的考試技巧，如：覺得考試時(shí)間不夠，字跡潦草，連自己都看不清；答案寫在密封線內(nèi)，被裝訂看不到；甚至有學(xué)生獨(dú)辟蹊徑，先從最后一道題開始做等等。作為考試的基本常識(shí)：先易后難，規(guī)范書寫，合理分配時(shí)間這些習(xí)慣，都應(yīng)該在平時(shí)單元測試中要鍛煉出來的。
成功一定有方法，失敗肯定有原因。吃一塹，長一智�？纪旰罂偨Y(jié)反思固然重要，但是更重要的是找到新的起點(diǎn)，有的同學(xué)一次考試失敗了就一蹶不振，我想這樣做是沒有必要的，應(yīng)該做一個(gè)學(xué)習(xí)的強(qiáng)者，應(yīng)重新找到自己的起點(diǎn)，一定要堅(jiān)信沒有風(fēng)雨怎能見彩虹。用一個(gè)好心情，用一種平常心投入到下一輪的學(xué)習(xí)，相信自己只要付出，就會(huì)有回報(bào)。有了新的起點(diǎn)，就要向新的目標(biāo)前進(jìn)、奮斗。有的同學(xué)考完后很有動(dòng)力，列了一大堆復(fù)習(xí)計(jì)劃，下了一大堆決心，但是幾天過后就又像以前一樣了，所以毅力在學(xué)習(xí)的過程中非常重要，如果一直像以前，不做出改變的話，下次考試怕又要名落孫山，正如0，你不在前面畫一個(gè)1時(shí)，還是0。
記住一句話：“無志之人常立志，有志之人立長志”。
考試教學(xué)反思5
一、試卷評(píng)析：
從卷面情況來看，所考的題型多樣，內(nèi)容難易適中，出題內(nèi)容全面，概括了所學(xué)知識(shí)，體現(xiàn)了新課標(biāo)學(xué)習(xí)的理論，是一份比較理想的答卷，題型有五類，分別是基礎(chǔ)知識(shí)積累運(yùn)用閱讀題和作文題。從整體看，非常注重語文綜合能力的檢測，除了檢查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)及課內(nèi)外閱讀能力之外，還重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，想象力和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力以及舉一反三的能力，能比較客觀的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。
二、總體分析
1、答卷情況。 通過學(xué)生答卷情況來看，學(xué)生的知識(shí)掌握情況大致如下： 掌握較好的是基本知識(shí)題，字、詞、部分學(xué)生掌握得較好，得分率各題可達(dá)到75%，只是句子訓(xùn)練錯(cuò)誤較多。 對(duì)于靈活性強(qiáng)的閱讀理解中，丟分嚴(yán)重，在以后的教學(xué)中加強(qiáng)這一方面的訓(xùn)練。 習(xí)作方面這次學(xué)生的作文整體上較好，學(xué)生的作文水平有明顯提高。大部分孩子們能夠真實(shí)的講述自己喜歡的動(dòng)物，而且語句通順，內(nèi)容具體，用詞也不錯(cuò)。
2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。
（1）詞語句子積累不夠。 重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。加強(qiáng)對(duì)名言和名著的積累閱讀。
�。�2）書寫不規(guī)范。 從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。
三、今后努力的方向
1、基礎(chǔ)知識(shí)方面：對(duì)學(xué)生實(shí)行課課清，讓學(xué)生掌握課本所要掌握的知識(shí)和技能。
2、要更加重視學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，要學(xué)生書寫端正、規(guī)范、卷面整潔。
3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教育學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)真答卷，細(xì)心檢查。
4、注重語言積累的靈活性。以及課外閱讀的習(xí)慣，以提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。
考試教學(xué)反思6
考試是檢驗(yàn)學(xué)生近期學(xué)習(xí)成績的一種手段，也是督促教師進(jìn)行教學(xué)反思提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。期中考試結(jié)束了，通過對(duì)考試成績的分析，靜下心思考，重新審視一下自己這段時(shí)間的教學(xué)工作。
這次考試三年級(jí)全縣統(tǒng)考，采取推磨監(jiān)考，試卷密封，集中評(píng)卷的方法，可謂監(jiān)考與改卷都很嚴(yán)格，考出了孩子的真實(shí)成績。可是，我班的成績很不理想，平均分：71。及格率：80%。優(yōu)秀率：9%。和平行班相比，在一分二率上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如一班，分?jǐn)?shù)不容樂觀。
回顧一下自己的教室教學(xué)，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績呢？針對(duì)學(xué)生的情況，我覺得應(yīng)該從以下幾點(diǎn)進(jìn)行反思并改進(jìn)：
一、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。自己初次教小學(xué)，不了解學(xué)生的特點(diǎn)，不注重習(xí)慣的培養(yǎng)。班里許多學(xué)生不會(huì)聽講，行為習(xí)慣養(yǎng)成較差。你在教室上講你的，他在下面玩他的或做其他的事情，而且毫無顧忌，學(xué)生聽課的有效性較差。很多時(shí)候我發(fā)現(xiàn)班上有很多一部分學(xué)生上課聽得不認(rèn)真。雖然，這些學(xué)生中并不全是思想開小差的，很多都是不主動(dòng)參與的，感覺教室與他無關(guān)。實(shí)踐證明，只有讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，他才能有效地掌握所學(xué)的知識(shí)。從這次考試上也充分證明了這一點(diǎn)。針對(duì)這種現(xiàn)狀，我要下大功夫教育孩子們，養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。多與父母交流，讓父母配合老師使孩子養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并與任課老師主動(dòng)配合，使孩子們養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有習(xí)慣養(yǎng)成了，才能提高學(xué)習(xí)效率。
二、要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)好語文的信心。興趣是最好的老師，在平日的教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)造性使用教材，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一些現(xiàn)實(shí)的情境，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，他們才樂于學(xué)習(xí)，才有學(xué)好的信心。
三、端正學(xué) 生的學(xué)習(xí)態(tài)度。部分學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn)的就不夠端正，主要表現(xiàn)在作業(yè)方面。一部分學(xué)生根本會(huì)不寫作業(yè)，另一部分學(xué)生作業(yè)雖然能按時(shí)按量完成，但書寫較 差。即使對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)教育，與父母聯(lián)系過，但由于水平、知識(shí)層次與優(yōu)生差別太大，自信漸漸失去，學(xué)習(xí)態(tài)度也惡化了。今后要注重端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
四、 教學(xué)常規(guī)方面。必須熟悉自己任教的學(xué)科，并積累大量的經(jīng)驗(yàn)。往往會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：我把許多自認(rèn)為很好的經(jīng)驗(yàn)、方法傳授給學(xué)生，學(xué)生仍掌握不好。這里有一 個(gè)問題值得注意：把經(jīng)驗(yàn)、方法講給學(xué)生聽了，不等于學(xué)生就獲得了這個(gè)經(jīng)驗(yàn)、方法。必須要及時(shí)的、有針對(duì)性的練習(xí)去進(jìn)行鞏固，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的東西，要 把作業(yè)、知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處。人都有懶惰的天性，要想大部分學(xué)生都掌握較好，還得在教室上、作業(yè)上嚴(yán)格要求他們。不能認(rèn)為自己講了很多遍之后，學(xué)生就記住了、 掌握了。頭腦中始終應(yīng)該有這樣的想法：可能還有部分學(xué)生對(duì)某些內(nèi)容沒有掌握好。這樣想了，也許就會(huì)經(jīng)常去查漏補(bǔ)缺，而不至于怨天尤人。
五、 寫作能力有待提高。通過這次考試，看出同學(xué)們寫作水平參差不齊，有幾個(gè)學(xué)生寫得簡直就是流水帳，內(nèi)容和過程部分太簡單，以后在寫作方面多指導(dǎo)他們，多讓他 們?nèi)プx，增加他們的閱讀量，同時(shí)，在讀的過程中，讓他們做好摘抄，多積累才能豐富寫作內(nèi)容。其實(shí)，有些好段落就應(yīng)該讓他們背下來，多背對(duì)他們寫作也有好 處。
六、確實(shí)做好培優(yōu)扶弱工作。大力培優(yōu)，提高優(yōu)秀率。面對(duì)后進(jìn)生，要有耐心、信心、恒心。不會(huì)的題目講一遍、兩遍、三遍、四遍，甚至更多遍，要不厭其煩，堅(jiān)持不懈，要相信學(xué)生一定能學(xué)會(huì)。并且成立一幫一活動(dòng)，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生進(jìn)步。
我想，通過這次考試，自己在今后的教學(xué)中要注意重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，著眼于學(xué)習(xí)策略教學(xué)。繼續(xù)加強(qiáng)教室教學(xué)改革的研究，不斷反思和改進(jìn)教室教學(xué)，采取多種形式進(jìn)行教學(xué)。在實(shí)踐中不斷研究如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高閱讀能力和寫作水平�？傊乙粩嗫偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷講究方法與藝術(shù)，相信通過我的繼續(xù)努力，一定會(huì)取得更大的進(jìn)步。
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