《端午粽》優(yōu)秀教學反思(精選8篇)
身為一名到崗不久的老師,我們要有很強的課堂教學能力,借助教學反思可以快速提升我們的教學能力,那要怎么寫好教學反思呢?下面是小編整理的《端午粽》優(yōu)秀教學反思(精選8篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《端午粽》優(yōu)秀教學反思1
進入線上直播教學已有近一個月的時間了。直播教學帶來的一些問題也逐漸顯現(xiàn)。一是教師又變成了知識的傳授者,課堂又成了教師的一言堂。因為師生互動連麥收到網(wǎng)絡穩(wěn)定性的影響,課堂不得不減少師生、生生間的交流。二是學生又成了被動接受知識的一方,教學效率堪憂。三是教學活動又在由師生、生生的多邊活動向傳統(tǒng)的灌輸式教學方式回流。四是教學方式的千篇一律容易讓學生產(chǎn)生疲憊感失去了學習的動力和興趣。
怎樣讓學生對學習的內(nèi)容產(chǎn)生興趣,提高學生線上課堂的關注度,進而提高網(wǎng)絡教學的效率呢?我做了如下嘗試:
1、充分利用前置作業(yè),讓學生預習課文,以語音和視頻形式提交作業(yè)。
學生宅家三個月最想見到自己的好朋友、同學、老師,對他們用不同方式展示的知識也很感興趣。完成作業(yè)的過程,動手又動腦,還要組織語言,同時也是學習的過程。這樣學生學習興趣大增,學習效率也大大提高了。同時還能提高學生的語言表達能力,學會怎樣展示交流。
2、充分利用多媒體技術,多設計一些有趣的學習活動,在集中識字的基礎上引導學生隨文識字,深層次,多角度地識字學詞。這樣學生的閱讀期待,學習興趣就得到了提高。連麥和語音回答的交替使用增加了師生的互動。
3、在學習過程中滲透學習的方法,識記生字,理解詞語,讀好長句,初步把握課文內(nèi)容。
這些都是第一課時的教學重點,教學中通過不同形式向敘述滲透學習方法,有助于學生更好的掌握知識。
當然本節(jié)課的教學不足的地方還有很多,思考也很多,留待今后進一步改進
《端午粽》優(yōu)秀教學反思2
《端午粽》這篇課文選自屠再華的童年散文集《嘟嘟糖和小雪燈》,十分貼合學生的童年生活,課文圍繞著端午粽,重點突出,條理清晰,以兒童的口吻,生動地向我們介紹了粽子的樣子、味道、花樣以及端午節(jié)吃粽子的由來。
在本課教學過程中,通過圖文結合,聯(lián)系生活等方式,充分調(diào)動學生的學習積極性,例如,在講粽子的樣子和種類時,學生表現(xiàn)出濃厚的興趣,大部分同學都非常喜歡吃粽子。于是我便讓同學們展開討論,聯(lián)系自己的所吃過的粽子,為大家介紹一下粽子的樣子、味道、花樣等,由此也可以鍛煉一下學生的語言表達能力。
本節(jié)課的長句子比較多,我便讓同學們反復閱讀,邊讀邊學邊體驗,剛開始有同學讀不準字音,例如,“一”字的變調(diào)掌握得不是很好,還有一些同學停頓處把握得不是很好,我便先對長句子進行內(nèi)容分解,明白句所表達的內(nèi)容,再進行反復練習。例如,“粽子是用青青的箬竹葉包的,里面裹著白白的糯米,中間有一顆紅紅的棗”,這個句子比較長,但是是有一定邏輯順序的。在指導讀長句子時時,首先,引導孩子想一想這句話寫了粽子的哪些特征,找出關鍵的事物(箬竹葉、糯米、棗),然后再引導學生發(fā)現(xiàn)這些事物的具體特征(青青的箬竹葉,白白的糯米,紅紅的棗),并讀好這些“的”字短語,最后通過找關鍵詞,引導學生關注作者介紹時的順序(用……包的,里面,中間),從而發(fā)現(xiàn)這句話從外到內(nèi),由表及里地描寫了粽子的樣子。通過這三個小步驟,學生對這個長句子便有了清晰的認識和理解,在理解句意的基礎上,反復閱讀,達到了不錯的效果。
本課最后一段還講到了端午節(jié)吃粽子是為了紀念愛國詩人屈原,在教學過程中將端午節(jié)吃粽子的傳說以放視頻的形式講給同學們,他們都也表現(xiàn)出濃厚的興趣,還有同學聯(lián)系生活經(jīng)驗分享了關于端午節(jié)的其他習俗,例如,賽龍舟、編五色花繩、佩戴香囊等,加深了學生對中國傳統(tǒng)文化的了解,潛移默化之中也激發(fā)了學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
《端午粽》優(yōu)秀教學反思3
這一周我們聽取了低年級組仇老師的《端午粽》聽評課教學,我更是受益匪淺,他的教學水平值得我們每一位老師學習,幾乎整堂課沒有瑕疵。針對仇老師的這節(jié)課,我做一個簡單粗略的評議,敬請仇老師指正。
本節(jié)課的優(yōu)點很多:
1、注重學生學習習慣的培養(yǎng)。
仇老師讓學生讀書時,比較注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)。如能及時提醒學生在讀書時端好書本,坐正姿勢,讀書做到一拳一尺。
2、注重字詞短語的層層深入訓練。
如先緊扣課文內(nèi)容:( )的竹葉,( )的糯米,( )的棗。
拓展填空成:青青的( ),白白的( ),紅紅的( )
再增加難度:( )的( )
這樣層層加深,達到擴展訓練的目的,又降低了學生學習的難度。
在這中間還借用猜謎的形式填空,激發(fā)了學生的興趣,活躍了課堂氣氛,讓學生在快樂中學習,獲取知識,增強能力。
3、注重在學文中滲透寫作方法的指導。
如學習粽子的色、香、味時,能告訴孩子們是由外到內(nèi)的去寫,這就有意識地指導了孩子的寫法,初步潛意識地有目的地培養(yǎng)了學生的寫作能力。而且適時的板書也清晰、簡潔、重點突出。仇老師的聲情并茂,激情飛揚也活躍了課堂氣氛,體現(xiàn)了樂學教育。
4、注重用動畫激發(fā)學生的學習興趣。
一年級的小孩子最喜歡看動畫片了,所以仇老師就抓住孩子們的喜好心理適時運用動畫的形式激發(fā)學生的學習情趣。比如,出示問題說,人們?yōu)槭裁匆诙宋绻?jié)吃粽子?是為了紀念屈原的'愛國情懷,就用動畫片告訴孩子們答案。孩子們看得津津有味,學得認認真真。使整堂課都在仇老師的激情教學和孩子們的樂學中完美收官。真可謂是興趣充滿了課堂,課堂在笑聲中結束。我們也被這好看的動畫所吸引,所以這堂課取得了聽課老師們的一致好評,獲得了很好的教學效果。
總之,仇老師的這節(jié)評講課優(yōu)點很多很多,我不再一一敘述。
鑒于以上的評價是我本人對仇老師這節(jié)聽評課的粗略看法,有說的不恰當?shù)牡胤骄凑堅彙N医窈笠欢ǘ嘞虺鹄蠋熣埥虒W習,提升自己的教學水平,做一名優(yōu)秀的語文教師。
《端午粽》優(yōu)秀教學反思4
本課語言形象生動,其中有許多值得學生積累的詞語,比如對粽子樣子、味道的描寫中,分別用“青青的、白白的、紅紅的”來形容箬竹葉、糯米和棗,可以歸類積累,同時在學習疊詞的基礎上感受句子的韻味和節(jié)奏。 文章用詞也很豐富,如“美滋滋”“又黏又甜”這些鮮活的詞語,為文章增添了光彩,使表達有了韻味。這些詞語的運用使課文對端午粽的描述更為形象。我在教學中引導學生對這些詞語進行歸類、理解和運用,豐富了學生的積累。
不足之處:部分學生在課堂上的參與度不高,不能大膽地表達自己的觀點,組長的分工不夠明確,學生匯報時不夠自信等,這些問題我都會在后期的教學中不斷改進。
改進措施:
1.把學習的主動權還給學生,讓學生成為課堂的主角,把培養(yǎng)學生學習興趣、學習習慣和學習能力作為本課堂教學的關注點,多讀,讓學生學會提問。
2.我用了一個填空式的形式,把端午粽的樣子、味道和花樣,讓學生梳理課文內(nèi)容,培養(yǎng)學生的總結能力
《端午粽》優(yōu)秀教學反思5
端午粽對孩子們來說并不陌生,上課伊始,創(chuàng)設濃厚的節(jié)日氣氛,引導學生從實際的生活體驗中出發(fā),談一談自己對端午粽的了解,貼近生活實際的導入法,更能激發(fā)學生對課文內(nèi)容的學習興趣,引發(fā)學生的好奇心。對于一年級的孩子來說,最喜歡的學習方式就是在學中玩,在玩中學。本環(huán)節(jié)通過初讀課文,感受課文大意,在讀準字音的基礎上,讀通順每一句話,增強學生自主閱讀的能力。設計游戲環(huán)節(jié),巧妙地將學生帶到主動學習的氛圍中,培養(yǎng)了學生學習漢字的興趣。
漢字的學習是反復而又長期的過程,用游戲的方式增加漢字與學生見面的機會,在復習中鞏固、加深學生對新學字的印象。這樣既提高了學生識字的效率,又延續(xù)了上節(jié)課的教學情境,便于本節(jié)課教學活動的開展。
本環(huán)節(jié)教學是對本節(jié)課重點知識的回顧,通過對本節(jié)課內(nèi)容的總結,使學生對端午粽有更深刻的理解,同時對端午節(jié)這個民族節(jié)日有更深的了解,增強學生愛國主義情感。
《端午粽》優(yōu)秀教學反思6
《端午節(jié)五彩粽子》是遼海小學美術二年級下冊的一課,它屬于設計。應用的教學領域?斓揭荒暌欢鹊亩宋缂压(jié)了,為了迎接它的到來,讓學生們能參與和體驗節(jié)日的快樂氣氛,我決定教學生用卡紙扎粽子。于是我自己先學扎了一下,然后讓其他老師也學著扎了下,她們說比較難,尤其是二年級的學生,認知能力和動手能力都比較弱,很難學會!為上好這課我總結出幾個教學難點:制作粽子用的卡紙條,必須寬度一致,不能剪歪了。
將卡紙條折成一個個的三角形時,每個三角形都必須對齊邊緣,折痕還得清晰。最難的在于折完后,將這疊三角形通過包裹形成立體的空間。
由于二年級的學生動手能力較弱,也缺乏細心的概念,我將剪卡紙條的任務課前布置給學生,讓學生和家長一起完成,這樣既節(jié)省了上課的時間,又讓學生與家長之間有一定的互動,對促進彼此間的情感交流有一定好處。
上課鈴想了,我以精彩的故事導入,介紹戰(zhàn)國時期偉大的政治家、詩人屈原,闡明端午節(jié)的來歷。學生的積極性都被調(diào)動起來了。
首先我出示用卡紙做好的粽子,問生:它是平面的還是立體的?生:立體的。它的每個面是什么形狀?生:三角形。這些三角形大小都一樣嗎?生:一樣。
接著我在黑板上畫出卡紙條,并用虛線畫出第一個三角形的折痕,同步示范折法,并強調(diào):三角形的邊一定要與卡紙條的邊緣完全對齊,手指用力將折痕掐實。接著是第二個三角形,我又在黑板上用虛線畫出折痕,并同時出示折好三角形后的卡紙條的狀態(tài),讓生觀察得出:每個三角形大小一樣,打開后像三角形的彈簧。師:是的,別讓三角形們互相裹起來了,它們是獨立的、連續(xù)的。
最后要將這些連續(xù)的三角形立起來,關鍵就在最初折的4個三角形里,為了讓學生看的更清楚、更直觀,我用彩色的粉筆給這幾個三角形的邊做上記號,并分別標上1、2、3、4的號碼,以“找朋友”的方式,1找3,2找4,同步示范手法,最后將余下的三角形不斷包裹即可。我采取4人一小組合作的方式完成作品,這樣便于沒有學會的同學可以找“小老師”幫忙,也可以培養(yǎng)學生的團隊合作精神,促進生生間的情感交流。
接下來的給粽子穿花衣,掛繩子,學生們的想法都很豐富,有的做成項鏈掛在脖子上,有的在每一面都畫上不同的畫,有的用水粉涂出豐富的線條和色彩,還有的學生很開心的告訴我:“是小老師幫助我的,謝謝他”。那時我微笑著給他們投去贊許的眼光,說出鼓勵的語言。我很開心,他們也很開心。
教學的方式是多樣的,目標卻都是一樣的,就是為了讓學生熱愛學習,并且學到更多的知識。美術課程不單單是技巧與技能的培訓,尤其是小學階段,培養(yǎng)學生的學習興趣很重要,讓學生學會在學習時,享受過程,并且從中得到成就感和滿足感,找到學習的方式,明確學習的態(tài)度,為自身的發(fā)展奠定良好的基礎。
《端午粽》優(yōu)秀教學反思7
《端午棕》選自作家屠再華寫的童年散文集《嘟嘟糖和小雪燈》課文是以兒童的口吻生動地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。讀好長句子是本課的教學重點。《語文課程標準》指出:在語文教學中,應加強對閱讀的指導,讓學生在朗讀過程中品味語言,體會作者及其作品中的情感態(tài)度,學會用恰當?shù)恼Z調(diào)朗讀,表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。因此,我在教學設計有感情朗讀課文時,讓學生走進文本,引導學生從讀入手,在讀中感悟,在讀中識字,在讀中與生活實際相融合。端午棕對于孩子們并不陌生,但是端午節(jié)孩子們就不是很熟悉,課前我給孩子們看了有8分鐘的一段視頻,激發(fā)學生對課文內(nèi)容的學習興趣,引發(fā)學生的好奇心。沒想到效果真是好極了,考慮到課堂時間有限,不可能所有的字詞都面面俱到,所以在教學中也按“音”、“形”、“義”進行了側重教學。課文中的“箬葉”一詞在讀音上學生很容易混淆,在發(fā)音中容易出現(xiàn)“l(fā)、r”混讀的情況,在教學中,我著重進行“箬”字的拼音教學,先讓學生讀準“若”這個曾經(jīng)學過的字,然后結合形聲字告訴他們這兩個字的讀音是一樣的,最后以開火車的方式進行逐個正音。
“學本課堂”即以學習者學習為中心。“學本課堂觀”充分相信學生的學習潛力,當學生在教師指導下學會自主合作探究學習以后,教師和學生將以平等的身份共同開展學習活動,實現(xiàn)學習目標。對于一年級的孩子來說,最喜歡的學習方式就是在學中玩,在玩中學,在通讀課文是帶著問題去讀書,圈一圈劃一劃的方法,讓學生動嘴動手,掌握學習方法。感受課文大意,在讀準字音的基礎上,讀通順每一句話,增強學生自主閱讀的能力。接著讓孩子們在朗讀長句子是設計了一個游戲環(huán)節(jié),我和學生配合讀,但是與以往不一樣的地方是我先讀,我讀停下來的時候學生讀,鍛煉他們的聽力和反應能力,孩子都很積極的配合,耳朵聽,眼睛看,注意力集中,這樣就巧妙的將學生帶到主動學習的氛圍中。
把學習的主動權還給學生,讓學生成為課堂的主角,把培養(yǎng)學生學習興趣、學習習慣和學習能力是學本課堂教學的關注點,多讀,讓學生學會提問,我用了一個填空式的形式,把端午棕的樣子、味道和花樣,讓學生梳理課文內(nèi)容,培養(yǎng)學生的總結能力。我在平時的教學中落實“改變一點點,一點點的改變”的思想,如,改變備課方式,改變我的教學觀念,有效的作業(yè)與訓練等,研究學生,課程標準,教學方法和學習方法,讓我的課堂真正屬于學生。
《端午粽》優(yōu)秀教學反思8
《端午粽》選自作家屠再華寫的童年散文集《嘟嘟糖和小雪燈》。
課文調(diào)理清晰,圍繞端午粽,以兒童的口吻生動地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。第1自然段先介紹端午節(jié),外婆會煮好粽子等我們回去;第2自然段具體介紹了粽子的色香味;第3自然段重點了粽子的花樣多;最后點出了端午吃粽子習俗的由來。
端午節(jié)是中國傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的習俗活動之一。上課伊始,課件出示端午節(jié)的活動場景,出示各種粽子圖片,帶學生走入情境,感受端午節(jié)品粽子的節(jié)日氣氛。通過看圖“品嘗”端午粽,學生們對端午粽從外形、種類及端午粽的由來有了初步的認知。然后直接學習第2自然段,引導學生弄清本段有幾句話,每句話主要寫了粽子的哪一方面的,結合課件,讓學生進一步明確了粽子的顏色、味道等特點。
“品”粽從“讀”粽開始,通過多種形式、方法的朗讀,增強了學生自主閱讀的興趣,并提高了閱讀的能力。本課的朗讀主要有兩個重點,一是讀好帶“的”的短語,另一個是學習讀好長句子。教學時,采用了“內(nèi)容分解法”,引導學生對長句的內(nèi)容進行分解,明白了句子所表達的內(nèi)容,再運用各種方式練度、鞏固。此外,生字的教學也和讀結合起來,以讀代講,在讀中進行識字教學,使識字教學和閱讀教學完美地融合在一起。
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