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《我們成功了》教學(xué)反思

時間:2024-07-14 19:57:49 教學(xué)反思 我要投稿

《我們成功了》教學(xué)反思15篇

  作為一名人民老師,教學(xué)是重要的任務(wù)之一,通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn),那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎?以下是小編收集整理的《我們成功了》教學(xué)反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《我們成功了》教學(xué)反思15篇

  學(xué)生接觸一篇新課文,不可能馬上就能讀得很好。把文本讀通順,讀流利,最后讀出感情,要有一個過程。在設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)時,教學(xué)的目標(biāo)旨在讀通課文,初步感知課文主要寫了什么。一開始的自由讀課文是讀通課文的第一步;接著安排了指名分小節(jié)讀課文,是為了檢查學(xué)生是否能準(zhǔn)確地把課文讀下來,其中讓學(xué)生自己提出朗讀的要求,既體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性,又使學(xué)生有明確的朗讀目標(biāo);最后讓他們說說課文主要寫了什么,起到了整體感知課文的作用。這樣一步步的下來,雖平淡但很有效,很扎實(shí)。在教學(xué)理解“歡樂的海洋”時,還可以生成,可以從“涌”字入手。又如“北京()變成了歡樂的海洋”這一句的教學(xué)時,把填空式改成比較句子可能會更出彩。在課堂之中我充分地體現(xiàn)師生互動、生生互動、學(xué)生和文本的互動等等。讓學(xué)生想像人們會說些什么,如果你在現(xiàn)場你會說些什么。再用教教老師的方法來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,采用朗讀人數(shù)的遞增來逐步體驗(yàn)“幾十萬群眾”的宏偉場面,從而有效的指導(dǎo)朗讀。剛剛用朗讀來慶祝申奧的勝利,讓學(xué)生真正做到有感情的朗讀。 教學(xué)反思:

  每一新課的開頭都是我頭痛,怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?一開始我設(shè)計(jì)的是從課題“成功”入手,結(jié)果沒有預(yù)設(shè)的效果。直接從五環(huán)旗入題,再簡介申奧的不易,既符合了二年級學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)特點(diǎn),又開了一個好頭。課文的第一自然段的教學(xué)采用“倒敘”的方法。根據(jù)二年級學(xué)生的實(shí)際情況,學(xué)習(xí)生字“訊、傳、約”時在語言環(huán)境中進(jìn)行,完全跟課文結(jié)合起來。并且在看圖說話的時候,有意識地強(qiáng)調(diào)“什么時候,誰,在什么地方,干什么”的句式,注重了語文的工具性,為以后的寫作文打基礎(chǔ)。在理解“喜訊傳來”到底是什么喜訊時,我特地從網(wǎng)上下載了申奧成功的錄像,多媒體運(yùn)用得恰到好處。課堂上學(xué)生積極地參與和有感情地朗讀,閱讀課不再是枯燥,而變得富有生機(jī)。

  《歡慶》這首詩寫的是給祖國媽媽過生日的情景。我在這篇詩文的第一課時教學(xué)中,把識字教學(xué)和激發(fā)愛國感情作為教學(xué)的重點(diǎn)。我在設(shè)計(jì)本課時,首先讓孩子們課前了解有關(guān)國慶的資料,上課時,為了把學(xué)生帶入情境,我又播放了一些閱兵錄像和全國各族人民歡度國慶的錄像,并通過熱烈奔放、激情滿懷的朗讀,以點(diǎn)燃孩子們的情感共鳴,激起學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)中,以讀為主。形式上,有自由讀,開火車讀,比賽讀,齊讀,展示讀;層次上,有初讀,感悟讀等等,讀出學(xué)生的不同感受。我始終沒有忘記:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。為了達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo),我利用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,努力創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境,讓孩子們在民主、寬松的氛圍中,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí),教學(xué)效果好。

  一、運(yùn)用多媒體課件,讓學(xué)生感受國慶節(jié)的快樂場面,將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的情境之中,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,拉近學(xué)生與課文的距離。

  二、變個角度提出學(xué)習(xí)的要求,在不動聲色中,參透對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

  三、采用多種形式識記生字、詞語,從讀拼音識字到去掉拼音識字,生字的識記體現(xiàn)坡度,在反復(fù)與生字的見面過程中,學(xué)生認(rèn)識了生字。同時,在小組交流中讓學(xué)生學(xué)會識字的方法,培養(yǎng)識字的能力,真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生。

  四、根據(jù)低年級學(xué)生注意力容易分散的特點(diǎn),在經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)中進(jìn)行課中操活動,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  五、在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生自主選擇朗讀的內(nèi)容,并說出自己不同的見解,不以老師的指派來代替學(xué)生的閱讀。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

  六、讓學(xué)生在觀察中自己發(fā)現(xiàn)生字容易寫錯的筆畫。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力,加深印象,從而把生字寫準(zhǔn)確、寫端正。

  七、通過活動,讓學(xué)生把對祖國媽媽的愛充分表現(xiàn)出來。又為學(xué)生提供了自主創(chuàng)作的空間,培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。

  八、簡單明了的板書設(shè)計(jì),讓學(xué)生加深對小詩的理解。

《我們成功了》教學(xué)反思2

  《我們成功了》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級語文上冊第三組課文中的一篇課文。本組教材是圍繞“愛祖國”這個專題編寫的。通過對本組課文的學(xué)習(xí)提升孩子們的愛國情感及民族自豪感!段覀兂晒α恕愤@篇課文描寫的是2001年7月13日的夜晚,北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場面,表達(dá)了人們強(qiáng)烈的愛國熱情和民族自豪感。崔巒老師曾經(jīng)說過:閱讀教學(xué)最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀準(zhǔn)確、讀正確、讀流利,最好能讀出感情。還有一個重要任務(wù):“認(rèn)字這詞、積累語言。此外,還要培養(yǎng)讀書習(xí)慣,習(xí)得初步的讀書方法,體現(xiàn)正確價值觀的引導(dǎo)”。在這個理念的指導(dǎo)下,我根據(jù)二年級的年齡特點(diǎn),談?wù)劚竟?jié)課我的教學(xué)思路:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入

  奧運(yùn)會已經(jīng)結(jié)束了,先和學(xué)生一起回憶一下奧運(yùn)會取得的突出成就,聊一聊自己的感受。然后把目光轉(zhuǎn)到2001年,回憶一下申奧成功的場面。

  二、朗讀感悟,與文本對話

  本文感情真摯、語言樸實(shí),字字句句浸透著、流動著作者的愛國情、自豪感。在教學(xué)中,逐步深入地挖掘課文的情感,通過品味關(guān)鍵詞句,感情朗讀等,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)課文情感,用課文的情感培育學(xué)生的情感,以達(dá)到與課文的情感產(chǎn)生共鳴。

  在教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié):

  1、(播放人們歡慶時的熱烈場面)看著這一幕時,你感覺到什么?你想說什么?把你的感覺用你的朗讀表現(xiàn)出來吧!

  2、假如時光倒流到2001年7月13日的夜晚,當(dāng)你聽到薩馬蘭奇爺爺?shù)男,你們會有什么表現(xiàn)?請把你的感覺讀出來?

  3、用~~~~劃出表現(xiàn)中華世紀(jì)壇人多的句子。用————劃出體現(xiàn)人們快樂的句子。先品讀這些句子,再讓學(xué)生把這些好句子積累下來。

 。、讀課文最后一個自然段。此時你的心情是怎樣的?你想給同學(xué)們什么感覺?(個人讀)2008年,奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚(yáng)。ㄈ帻R讀)此時無聲勝有聲,民族的自豪感已經(jīng)在孩子們的心中生根發(fā)芽。

  5、讓學(xué)生對于”歡呼”,等一些激情四溢的句子,帶上自己的動作體會一下,結(jié)合語文申奧成功的課件,幫助孩子重溫當(dāng)時場面。

  這種設(shè)計(jì),讓這節(jié)課激情四溢,孩子們的朗讀空前的到位。大家仿佛就是在申奧成功的現(xiàn)場,學(xué)習(xí)效果突出。

  我們成功了課文教學(xué)反思2

  在這節(jié)課中,我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生,讓他們知道學(xué)習(xí)是自己的事。對于學(xué)習(xí),他們必須自己去選擇、去思考,從而初步建立不唯書、不唯師的意識。

  本著這一目的,這節(jié)課上,我設(shè)計(jì)讓學(xué)生自己布置適合自己的作業(yè)和說出本節(jié)課令自己最滿意的和最不滿意的地方。教學(xué)寫字時,我讓學(xué)生自己去觀察生字,并提醒同學(xué)寫的時候要注意什么。最醒目的特點(diǎn)是什么?

  在閱讀教學(xué)中,我把讀放在首位,讓學(xué)生把課文從讀正確——流利——有感情。并使學(xué)生在讀中掌握課文內(nèi)容,在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情,從而增強(qiáng)了民族的自尊心和自豪感。

  在教學(xué)第二自然段時,我設(shè)計(jì)假如當(dāng)時你就在人群中,你會高呼什么?有什么表現(xiàn)?讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中,發(fā)展語言,增強(qiáng)民族自信心。當(dāng)我出示“我們成功了!”“我們愛北京!”“祖國萬歲!”,學(xué)生的愛國感情得到了升華。

  不足:

  教學(xué)中我通過品味關(guān)鍵詞句,感情朗讀等,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)課文情感。用課文的情感培育學(xué)生的情感,以達(dá)到與課文的情感產(chǎn)生共鳴。但學(xué)生在讀上還體現(xiàn)不出當(dāng)時的激動和自豪感。

  改進(jìn)措施:

  多讀像這樣能突出愛國情感的文章,多多練習(xí),通過讀來體現(xiàn)情感。

  我們成功了課文教學(xué)反思3

  《我們成功了》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級語文上冊第三組課文中的一篇課文。本組教材是圍繞“愛祖國”這個專題編寫的。通過對本組課文的學(xué)習(xí)提升孩子們的愛國情感及民族自豪感!段覀兂晒α恕愤@篇課文描寫的是2001年7月13日的夜晚,北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場面,表達(dá)了人們強(qiáng)烈的愛國熱情和民族自豪感。為了打造好這個平臺,教學(xué)中我主要做好以下幾個方面:

  1、充分相信學(xué)生,利用小組合作學(xué)習(xí),使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的'主人

  我們都知道,如果學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂、滿足的話,就會積極地投入到學(xué)習(xí)中去。所以在課堂上,我努力創(chuàng)設(shè)輕松、自由、民主、平等的教學(xué)氛圍,讓孩子們的思維在無拘無束中發(fā)展、飛越、撞擊,很好的體現(xiàn)了“361”快樂課堂宗旨。

  2、以讀為本,以學(xué)定教

  在課堂教學(xué)中,我盡量遵循學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),重視三維目標(biāo)的整合。既教書,又育人。如:在閱讀教學(xué)中,我把讀放在首位,讓學(xué)生把課文從讀正確——流利——有感情。并使學(xué)生在讀中掌握課文內(nèi)容,在學(xué)生匯報在天安門廣場聽到了什么?學(xué)生找到了這句“人們揮舞著國旗,在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍歡呼:”我們成功了!“”我們愛北京!“”祖國萬歲!”為了讓學(xué)生在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情,我這樣領(lǐng)讀的!斑@次申奧成功多么令人激動啊,男同學(xué)高呼。”ツ猩就自豪地高呼”我們成功了!“”我們愛北京!“”祖國萬歲!”接著我領(lǐng)讀:“女同學(xué)高呼。”女孩子盡情呼喊”我們成功了!“”我們愛北京!“”祖國萬歲!”我又說:“人們揮舞著國旗,在歡樂地鑼鼓聲中一遍遍高呼”全班同學(xué)手里揮舞著國旗共同歡呼”我們成功了!“”我們愛北京!“”祖國萬歲!”最后我煽情地說:“從1896年雅典奧運(yùn)會到2008年中國奧運(yùn)會,整整112年,圓了中國百年奧運(yùn)夢想,人們從心底高呼”全班同學(xué)感情更激動地高呼:”我們成功了!“”我們愛北京!“”祖國萬歲!”這四次不同層次的朗讀從而增強(qiáng)了學(xué)生民族的自尊心和自豪感。

  3、營建情感切入點(diǎn):

  語言訓(xùn)練不是無目的、無序列的零敲碎擊的散打,語言要和情感密切地結(jié)合在一起。在本課中,在學(xué)生找到本文的中心句“喜訊傳來,人們不約而同地涌上街頭,北京立刻變成了歡樂的海洋”后,小組展示讀懂了這句意思后,為了豐富文本的內(nèi)涵,適時引入了活水資源——音像資料,播放了申奧成功后人們歡慶時的熱烈場面,使7、8歲孩童對申奧成功的特定場景有了深切的感受。因?yàn)橐粝癫牧系募尤耄n堂教學(xué)的容量加大了,祖國內(nèi)涵豐滿了,語言感受到位了,人文熏陶入境了,再結(jié)合課文為學(xué)生的語言學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)營建了一條層遞性的訓(xùn)練序列,即:理解詞匯(幾十萬)——品析經(jīng)典句式(人如海,歌如潮)——錘煉思維(體會三個口號之間的語序),學(xué)生進(jìn)入了一個個激動人心的畫面,有了情感的切入,朗讀和感悟就比較深入。

《我們成功了》教學(xué)反思3

  《我們成功了》這篇課文主要描寫了2001年7月13日,北京申奧勝出后,歷史的瞬間成了歡樂的永恒,中國人終于圓了一個世紀(jì)的奧運(yùn)夢。作家肖復(fù)興也難以抑制心中的喜悅及激動,寫了這篇《向往奧運(yùn)》,全文表達(dá)作者申奧成功后的興奮與激動,也表現(xiàn)了作為一個中國人的驕傲與自豪。文章語言流暢,情感真摯,耐人尋味,是一篇對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,陶冶情操和愛國教育的好教材。教學(xué)的目的除了讓學(xué)生認(rèn)識并掌握一定數(shù)量的生字、新詞,體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪,并積累語言,還要增強(qiáng)學(xué)生民族的自信心和自豪感。學(xué)生們潛力是無限的,關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠的舞臺。

  為了打造好這個平臺,教學(xué)中我主要做好以下幾個方面:

  1、充分相信學(xué)生,使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。我們都知道,如果學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂、滿足的話,就會積極地投入到學(xué)習(xí)中去。所以在課堂上,我努力創(chuàng)設(shè)輕松、自由、民主、平等的教學(xué)氛圍,讓孩子們的思維在無拘無束中發(fā)展、飛越、撞擊。在課堂上,我通過對教材的'補(bǔ)充,讓學(xué)生了解了我們申奧的艱辛,能夠進(jìn)一步體會出成功后的喜悅。

  2、努力當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。課堂上,我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生,讓他們知道學(xué)習(xí)是自己的事,在課堂上教師和他們是平等的。他們可以去評價老師的教學(xué)。對于學(xué)習(xí),他們必須自己去選擇、自己去思考,從而初步建立不唯書、不唯師的意識。因此,這節(jié)課上,我設(shè)計(jì)讓學(xué)生自己布置適合自己的作業(yè)和說出本節(jié)課令自己最滿意的和最不滿意的地方。教學(xué)寫字時,我讓學(xué)生自己去觀察生字,并提醒同學(xué)寫的時候要注意什么。

  3、“以讀為本,以學(xué)定教”,在課堂教學(xué)中,我盡量遵循學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),重視三維目標(biāo)的整合。既教書,又育人。如:在閱讀教學(xué)中,我把讀放在首位,讓學(xué)生把課文從讀正確——流利——有感情。并使學(xué)生在讀中掌握課文內(nèi)容,在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情,從而增強(qiáng)了民族的自尊心和自豪感。在“處理喜訊傳來,人們不約而同地涌上街頭,北京立刻變成了歡樂的海洋。”時。我先提出“是什么喜訊?為什么叫喜訊呢?”學(xué)生通過對課文的理解,知道了“申奧成功的喜訊。”結(jié)合老師的講述,知道了深奧道路的艱辛,所以人們才有慶祝的欲望。第二問題是對“不約而同”的理解。我問了學(xué)生,學(xué)生都不清楚。我就通過上下文加深理解,讓學(xué)生知道,這些涌上街頭的人,事先沒有打電話,沒有約定,行動就一致起來。到這時候,學(xué)生就知道了詞語的意思。第三個問題理解“立刻”。在這個問題的處理上,我沒有多講,只是多了兩遍這句話。先是將“立刻”去掉,學(xué)生聽了就知道是“馬上”的意思。

  處理完這個環(huán)節(jié),我對學(xué)生說,我讀一遍課文,看看你們理解這個“立刻”了嗎?當(dāng)我聲情并茂的讀完課文,教室里立刻響起了一片掌聲。學(xué)生大聲說,這就是“立刻”。在上下文中理解詞語,是最好的方法。通過生活實(shí)際加深認(rèn)識,更有利于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

  與此同時,我還重視對學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練和發(fā)散性思維的訓(xùn)練,如:在教學(xué)第二自然段時,我設(shè)計(jì)假如當(dāng)時你就在人群中,你會高呼什么?有什么表現(xiàn)?讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中, 發(fā)展語言,增強(qiáng)民族自信心。當(dāng)我出示“我們成功了!”“我們愛北京!”“祖國萬歲!”,學(xué)生的愛國感情得到了升華。

  4、“生活處處皆語文”,我注意課內(nèi)的積累和課外的引伸拓展。因此在教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、感悟語言的同時,把學(xué)生的目光牽引到課外。讓他們學(xué)會關(guān)注社會,關(guān)注國家大事。

  5、靈活使用多媒體課件。在教學(xué)中,我恰到好處地運(yùn)用形象生動的畫面吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,更重要的是使它貫穿于整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,使它成為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語文的紐帶。

《我們成功了》教學(xué)反思4

  《我們成功了》一課,作者以強(qiáng)烈的愛國主義激情記錄下了我國申奧成功這一歷史重要時刻。課文中的每一句話,都浸泡著作者濃濃的愛國情。

  語言訓(xùn)練是語文教學(xué)之本。學(xué)習(xí)語言,理解和運(yùn)用語言是小學(xué)生聽說讀寫能力提高的重要保證,我們努力透過語言,感受思想;學(xué)習(xí)語言,理解深意;品評語言,受到震撼。在《我們成功了》這一課教學(xué)中,我注意:

  一、精選語言訓(xùn)練點(diǎn):

  本課中有三個語言訓(xùn)練點(diǎn),分屬三個語言訓(xùn)練層次:即詞語“幾十萬”;句式“人如海,歌如潮”;句群“我們成功了!”“我們愛北京!”“祖國萬歲!”在每一個層面的重敲,都是在為低年級學(xué)生打牢閱讀基礎(chǔ)而服務(wù)的。

  二、營建情感切入點(diǎn):

  語言訓(xùn)練不是無目的、無序列的零敲碎擊的散打,語言要和情感密切地結(jié)合在一起。在本課中,申奧成功是一幕幕激動人心的場面。為了豐富文本的內(nèi)涵,適時引入了活水資源——音像資料。它做為課文人文情感內(nèi)涵的延展,使7、8歲孩童對申奧成功的特定場景有了深切的感受。因?yàn)橐粝癫牧系募尤,課堂教學(xué)的容量加大了,祖國內(nèi)涵豐滿了,語言感受到位了,人文熏陶入境了。再結(jié)合課文為學(xué)生的語言學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)營建了一條層遞性的訓(xùn)練序列,即:理解詞匯(幾十萬)——品析經(jīng)典句式(人如海,歌如潮)——錘煉思維(體會三個口號之間的語序),學(xué)生進(jìn)入了一個個激動人心的畫面,有了情感的'切入,朗讀和感悟就比較深入。

  三、把握想象練筆點(diǎn):

  適時的練筆是情感的升華,是學(xué)生內(nèi)心的情感抒發(fā)。在課文的最后,想象20xx年的北京是怎樣的情景,學(xué)生活學(xué)活用:“北京是歡樂的海洋,”“體育場館里,人如海,歌如潮。”“人們揮舞著國旗,一遍遍呼喊:‘我們勝利了,我們又拿金牌了,祖國萬歲!

《我們成功了》教學(xué)反思5

  教材分析:

  《我們成功了》是人教版小學(xué)語文六年制第三冊第十一課的教學(xué)內(nèi)容,這篇課文寫的是北京終于獲得2008年奧運(yùn)會舉辦權(quán),人們得知喜訊聚集在一起歡慶北京成功的情景。因此,在教學(xué)申不宜采用理性研讀的方式,甚至對文章的結(jié)構(gòu)也無需梳理,而是應(yīng)通過反復(fù)的有感情地朗讀品味,從而引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識本課14個生字。

  2、正確、流利有感情地朗讀課文,體會人們在中奧成功時的激動、歡樂和自豪。

  3、增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有感情地朗讀課文,體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

  教具準(zhǔn)備:

  CAI課件

  課前準(zhǔn)備:

  激發(fā)學(xué)生自主搜集資料,了解奧運(yùn),了解北京,關(guān)注體育。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  1、出示課件,播放全國各地歡慶的錄像片斷。

  提問:同學(xué)們,剛才看了一段錄像,你們從他們的表情及說話的語氣可以看出他們的心情怎樣?

  (激動、高興)他們說了些什么?

  (學(xué)生自由回答)

  2、板書課題:11、我們成功了(齊讀課題)

  [這一設(shè)計(jì)將創(chuàng)設(shè)情境作為激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的載體,促使學(xué)生充滿激情地進(jìn)入特定的情境中去感知、理解。]

  二、初讀課文,整體感知

  1、請同學(xué)們自由讀課文,在讀課文時老師有要求:

 、偕挚梢越柚鷺淙~里的拼音來認(rèn)讀,難讀的字或詞語要多讀幾遍,爭取把課文讀正確、通順。

 、跇(biāo)出自然段段數(shù)。

  2、出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀生字。

  3、1993年我們北京就申辦過奧運(yùn)會,但卻以兩票之差失敗了,經(jīng)過8年堅(jiān)持不懈的努力,我們終于取得了2008年奧運(yùn)會的`主辦權(quán),當(dāng)這喜訊傳來,人們都怎樣?(人們不約而同涌上街頭,北京立刻變成了歡樂的海洋)

  ①不約而同是什么意思?

  (沒有事先約定卻做了同一件事)

 、诔鍪拘『诎澹容^

  北京變成歡樂的海洋。

  北京立刻變成歡樂的海洋。

 、劾蠋熥x二、三自然段,請同學(xué)們閉上眼晴想象當(dāng)時的北京是怎樣的一幅畫面。

  [這一設(shè)計(jì)是讓學(xué)生借助想象讀懂課文,在課文的文字符號與現(xiàn)實(shí)生活圖景之間,架起一座溝通的橋梁。]

  4、請睜開眼睛,帶著你們的想象齊讀二、三自然段。

  ①出示課件,我們想了,讀了,再來看一看北京的夜晚。

  ②人們在一起用什么樣的方式來表達(dá)自己的喜悅心情?(用動作表演)

 、郛(dāng)你們成功了,夢想變成了現(xiàn)實(shí)時,你會用什么樣的方式來表達(dá)自己的喜悅心情呢?

  (請同學(xué)表演)

  ④讓我們一起加入北京慶祝的人群中,一起去歡呼,去跳躍吧。(學(xué)生自由表演)

  5、我們成功了,不僅是北京成功了,申奧成功了,更是中國成功了,世界選擇了北京,北京將還世界一個驚喜,課前學(xué)生已經(jīng)搜集了有關(guān)奧運(yùn)的資料,請展示,讓我們一起了解①1894年6月,巴黎舉行的國際體育會議上,國際奧林匹克委員會成立。②首屆奧運(yùn)會于1896年4月6日至15日在雅典舉行,中國接到邀請,但未派人參加。(3)1924年開始舉辦冬季奧運(yùn)會)。想想,你能為2008年奧運(yùn)會做些什么?

  [這一設(shè)計(jì)是要學(xué)生飽含激情的用動作、語言來抒發(fā)自己強(qiáng)烈的向往和無比興奮、無比自豪的心情。]

  三、朗讀全文

  1、學(xué)生帶著激動、自豪的心情朗讀第十一課。

  2、老師聽了大家的朗讀非常激動,老師為有你們這樣的學(xué)生而感到自豪,最后,讓我們一起向全世界宣稱我們成功了,申奧成功了,中國成功了。

  四、附板書

  我們成功了

  天安門

  中華世紀(jì)壇

  幾十萬群眾

  人如海

  歡呼

  歌如潮

  北京

  歡樂的海洋

  教學(xué)反思:

  教學(xué)時先創(chuàng)設(shè)情境,開課伊始,就讓學(xué)生充滿激情地進(jìn)入到申奧成功那晚的情景。教學(xué)中讓學(xué)生在讀中整體感知課文內(nèi)容,體會人們在中奧成功時的激動、歡樂,再通過有感情地朗讀升華自己的閱讀感受,通過搜集資料,將課內(nèi)知識引向課外,拓展了學(xué)生的知識積累,增強(qiáng)了學(xué)生的民族自尊心和自豪感。

  總之,在整個教學(xué)過程中,學(xué)生始終處于入景、入情、情景交融之中,想像馳騁,學(xué)得愉悅,氣氛活躍,學(xué)生的潛能得到開發(fā)。

《我們成功了》教學(xué)反思6

  《我們成功了》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材,二年級上冊語文課本中的一篇課文,這篇課文教學(xué)的目的除了讓學(xué)生認(rèn)識并掌握一定數(shù)量的生字、新詞,體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪,并積累語言以外,還要增強(qiáng)學(xué)生民族的自信心和自豪感。

  有一位教育家說過:給學(xué)生多大的舞臺,他就能跳出多美麗的舞蹈。課堂是什么?課堂是激情燃燒的動感地帶,是他們求知創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的舞臺,是學(xué)生健康成長的地方。學(xué)生們潛力是無限的,關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠的舞臺。

  為了打造好這個平臺,教學(xué)中我主要做好以下幾個方面:

  1、充分相信學(xué)生,使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。我們都知道,如果學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂、滿足的話,就會積極地投入到學(xué)習(xí)中去。所以在課堂上,我努力創(chuàng)設(shè)輕松、自由、民主、平等的教學(xué)氛圍,讓孩子們的思維在無拘無束中發(fā)展、飛越、撞擊。

  2、“以讀為本,以學(xué)定教”,在課堂教學(xué)中,我盡量遵循學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),重視三維目標(biāo)的整合。既教書,又育人。如:在閱讀教學(xué)中,我把讀放在首位,讓學(xué)生把課文從讀正確——流利——有感情。并使學(xué)生在讀中掌握課文內(nèi)容,在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情,從而增強(qiáng)了民族的自尊心和自豪感。

  與此同時,我還重視對學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練和發(fā)散性思維的訓(xùn)練,如:在教學(xué)第二自然段時,我設(shè)計(jì)假如當(dāng)時你就在人群中,你會高呼什么?有什么表現(xiàn)?讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中,發(fā)展語言,增強(qiáng)民族自信心。

  3、“生活處處皆語文”,我努力實(shí)現(xiàn)“大語文”的教學(xué)觀,注意課內(nèi)的積累和課外的引伸拓展。因此在教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、感悟語言的同時,把學(xué)生的目光牽引到課外。讓他們學(xué)會關(guān)注社會,關(guān)注國家大事。因此,課前我們談到了剛閉幕不久的雅典奧運(yùn)會,課后我又建議學(xué)生去收集有關(guān)奧運(yùn)會和有關(guān)北京的資料,進(jìn)一步拓寬學(xué)生的'語文知識,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力和增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  我的課余生活------習(xí)作課堂反思

  今天上了三年級第一次次習(xí)作課,感覺真的很郁悶!不過,我相信通過我這樣不斷的實(shí)踐、思考,應(yīng)該會有進(jìn)步的!所以,把今天的課堂進(jìn)行一次反思!

  本來課堂的狀態(tài)是這樣的:

  第一課時

  1.老師談話引入。一是說昨天口語交際的感受,二是把自己寫的課余生活的文章念給孩子聽——這兩個環(huán)節(jié)中,第二個學(xué)生雖然聽得很起勁,但實(shí)際上對學(xué)生習(xí)作沒作用。雖然強(qiáng)調(diào)老師寫下水作文,但是必須運(yùn)用得當(dāng)。

  2.學(xué)習(xí)范文。昨天,我從孩子們都有的材料上找了三篇課余生活的文章讓孩子們回家讀,并做了一篇讀書筆記,還積累了一些感受。今天課堂上讓孩子們從反問里體會這些東西:注意文章有開頭,有結(jié)尾;注意要把自己的事情寫清楚,為了寫清楚就必須抓住一些關(guān)鍵的地方——比如動作。(反思;這個環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不好,意圖好,但是和學(xué)生的交流沒有建立好的耳屏臺,學(xué)生是被動體會,收獲也不深刻。原因還沒找到。)

  3.小組里說,全班引導(dǎo)。接著讓孩子們在自己小組里自己說,然后請每個小組的代表來說,結(jié)果發(fā)現(xiàn)說得很不好。于是馬上改變教學(xué)計(jì)劃,立刻選擇了其中一個同學(xué)的來和大家說,引導(dǎo)學(xué)生把事情說明白——抓住動作。為了這個我讓孩子們一邊做動作一邊說,還讓他們說,我來做動作。(反思:這里處理得比較好,發(fā)現(xiàn)問題立刻改變計(jì)劃,并且比較好的引導(dǎo)學(xué)生做動作、體會動作。但是,失敗就在于前面的環(huán)節(jié)的節(jié)奏太慢,耽擱時間了,所以在這個關(guān)鍵的時候,第一節(jié)課下了)

  第二課時

  1.帶著學(xué)生總結(jié)了方法:一要主要開頭和結(jié)尾;二要注意把事情寫清楚——為了寫清楚就必須把順序安排好,還要注意寫好動作。

  2.接著讓學(xué)生自己寫,我在全班觀察。特別針對幾個孩子做了指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)了孩子們時間上是沒有管我剛才和大家總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)的(看來前面的學(xué)習(xí)多半都是無用功,為什么這樣呢?)

  3.全班評改。我把幾個寫得比較好的孩子的文章在大家面前讀了讀,邊讀邊點(diǎn)評。最后選擇了一個孩子的文章來集體修改。原文如下:

  有一次,爸爸和媽媽都出去了,沒人幫我折被子。

  我不如自己來折被子吧,我拿起被子,先對折,然后折,最后再折,就把被子折好了。我一看我折的被子……

  很顯然學(xué)生還沒寫完。我把孩子的文章抄在小黑板上和大家一起來修改。我們讀了文章后,大家發(fā)表了個人的意見,慢慢把文章修改出來了。最后文章是這樣的:

  折被子

  有一次,早上很早爸爸媽媽出去玩了,沒人幫我折被子,我想:既然爸爸媽媽出去玩了,我就不能自己折被子嗎?

  于是我回憶起爸爸媽媽折被子的樣子,然后我一邊回憶一邊折被子!我拿起被子,首先把被子鋪開,走過去把每個角落拉直,這時看看被子,被子鋪展得很平整,看起來非常的聽話。于是我就開始折被子了!接著,把被子對折,被子就變成了長方形了。然后,再提著被子的兩個角,往另外兩個角上折。這個時候被子就變成正方形了。

  這時候看看自己折的被子……

  其中的“首先”“接著”“然后”我們用波浪線來表示,還特別提醒大家這樣就能把順序?qū)懬宄T谟玫絼釉~的時候,特別強(qiáng)調(diào)孩子用準(zhǔn)確的詞語。正在這個時候,又下課了。

  第三課時

  1.學(xué)生自己修改。學(xué)生經(jīng)過了上面的環(huán)節(jié),老師總結(jié)了經(jīng)驗(yàn):要注意把事情寫清楚,要注意把該寫的地方寫明白。孩子就開始自己修改文章。我特別指導(dǎo)了一個孩子,發(fā)現(xiàn)他的標(biāo)點(diǎn)使用很不好,連分段都不會分,或者說是太懶。不愿意分。

  2.謄抄作文。

  {準(zhǔn)備把作文改一下,指出每個孩子的問題,包括其中的字、詞等很小的細(xì)節(jié)。然后結(jié)合習(xí)作里要求讀給爸爸媽媽聽,讓家長幫助修改。再用一節(jié)課時間,專門針對文章的開頭、中中間的清楚、結(jié)尾進(jìn)行一個部分一個部分的指導(dǎo),指導(dǎo)一個部分修改一個部分。}

  下課后經(jīng)過自己的反思,有以下想法:

  1.第一課時設(shè)計(jì)不好,有的環(huán)節(jié)浪費(fèi)時間,而沒實(shí)際效果。比如小組代表在小組里說的環(huán)節(jié)。

  2.這樣的上法,會讓基礎(chǔ)差的孩子很吃力。效果也不好。

  3.習(xí)作沒有樂趣了!

  4.最好的環(huán)節(jié)就是和孩子一起表演動作,然后選擇動詞。第二是在和全班孩子評改作文的時候,這里指導(dǎo)很好。

  5.作文教學(xué)是個難題,要慢慢實(shí)踐和思考同時好文章的確是修改出來的。一定要指導(dǎo)孩子針對一篇文章反復(fù)修改!

  6.中年級還要注意保護(hù)他們的興趣!

《我們成功了》教學(xué)反思7

  著名特級教師于漪曾說過:“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上,激發(fā)起他們思維的火花,或像磁鐵一樣把學(xué)生牢牢地吸引住!钡拇_,語文教學(xué)應(yīng)該千方百計(jì)地為學(xué)生創(chuàng)造個性化的閱讀氛圍,讓課堂充滿童趣、充滿樂趣、充滿活力。基于以上觀點(diǎn),本課教學(xué)開始我就向?qū)W生出示一面五環(huán)旗。這一做法立刻引起學(xué)生們的極大興致,加上學(xué)生課前已經(jīng)搜集了有關(guān)這方面的資料,他們有話可說,因此他們頓時爭先恐后地向大家介紹自己知道的有關(guān)情況!煺娴闹苋志尤恍膽崙嵍阢卣f:“怎么不早些在中國舉辦奧運(yùn)會呀?為什么等到2008年?”一個充滿稚氣的聲音道出了一個沉重的話題,在幾乎凝固了的氛圍中,我用深沉的語言向同學(xué)們娓娓講述在1993年中國僅以一票之差失去了2000年奧運(yùn)會的主辦權(quán)。在2001年7月13日那個不平凡的夜晚,北京申辦2008年奧運(yùn)會成功了,那是個怎樣的不眠之夜。榱俗寣W(xué)生再用心感受一下。隨即我播放了喜訊傳來時人們狂歡的錄像。

  這個教學(xué)環(huán)節(jié)是我事先沒有預(yù)設(shè)的,但是課前我收集了大量的資料,因此這個既是精心設(shè)計(jì)又是意外出現(xiàn)的課堂讓我有了許多體會:

  1.教師要努力開發(fā)課程資源

  《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要努力開發(fā)語文課程資源,拓展學(xué)生的`語文學(xué)習(xí)視野,但究竟如何操作呢?實(shí)際上,課文本身就蘊(yùn)涵著許多資源可供我們開發(fā)。這篇課文我們就可以以課文為載體,引導(dǎo)學(xué)生課前搜集資料,課堂上自主探究,拓展視野,受到愛國主義教育和民族精神的熏陶。

  關(guān)于五環(huán)旗,學(xué)生在不經(jīng)意間通過不同的渠道或多或少地了解它,但那是無意識的,是零散的。在交流中,學(xué)生對五環(huán)旗的了解相對全面了、認(rèn)識相對深刻了,這就充分體現(xiàn)了語文學(xué)科具有豐富的人文性的特點(diǎn)。在資源共享的同時,較好地突出了語文課程的開放性,進(jìn)一步說明:“語文教育的外延和生活相等”。

  2.教師個人的知識被激活。

  據(jù)專家分析,在未來的課堂上,知識將由三方面組成:教科書及教學(xué)參考書提供的知識、教師個人的知識、師生互動產(chǎn)生的新知識。新課程將改變教科書一統(tǒng)課堂的局面,教材不再是學(xué)生唯一的知識源。當(dāng)我向大家聲情開茂地講述“為什么不早些在中國舉辦呀?” 這個問題時,其實(shí)是我在向?qū)W生們介紹中國申奧的歷史,其艱難歷程告訴我們:成功是何等的來之不易!在學(xué)生激情涌動的時刻,回放實(shí)況錄像,學(xué)習(xí)心境水到渠成。

  3.形式多樣的朗讀要貫穿于整個課堂教學(xué)中。

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:閱讀是學(xué)生個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。我在教學(xué)中,把讀的權(quán)利交給學(xué)生,把讀的時間還給學(xué)生。本文雖短小但感情充沛,令人振奮;谶@點(diǎn)考慮,我在教學(xué)中既充分發(fā)揮范讀與指導(dǎo)讀的作用,又尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)。在第二自然段教學(xué)中,我根據(jù)句式特點(diǎn),設(shè)計(jì)了引讀、接讀的朗讀方式。在老師飽滿熱情的感召下,全班學(xué)生振臂高呼:“我們成功了!”“我們愛北京!”“祖國萬歲!” 此時此刻,他們仿佛就是人海歌潮中的一分子,與其說他們在朗讀,不如說他們在用心感受。在學(xué)生、教師、文本之間對話的過程中,學(xué)生們對課文的感悟得到提升。知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的三維目標(biāo)實(shí)現(xiàn)有機(jī)的整合。

《我們成功了》教學(xué)反思8

  "我們成功了"教學(xué)反思“我們成功了”描寫的是20xx年7月13日的夜晚,北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場面,表達(dá)了人們強(qiáng)雷的愛國熱情和民族自豪感。

  我一共安排了兩節(jié)語文課來開展教學(xué),第一節(jié)語文課是有我準(zhǔn)備地比較充分,因?yàn)槟枪?jié)語文有教研員來聽課。課前我開展了“五分鐘小故事”演講,今天輪到的是班級里成績最好的學(xué)生——沈欣語,我原以為她會準(zhǔn)備地很好,可是卻出現(xiàn)了意外,在講了2分鐘后,她就忘記了。但是其他小朋友的評價還是很不錯的,許多小朋友從“很好”一句話的評價轉(zhuǎn)變成說出他哪里好,怎么好,這一點(diǎn)增加了我繼續(xù)這項(xiàng)工作的信心,我相信,經(jīng)過長時間的訓(xùn)練,孩子的口頭表達(dá)會逐步提高。

  第一課時的教學(xué)環(huán)節(jié)主要是圖片導(dǎo)入,生字過關(guān),詞語過關(guān),課文讀通順,以及最后5個字的書寫。教學(xué)上沒有出現(xiàn)很大的問題。在最后,教研員找我談話,提出了一下幾點(diǎn):

  1、課堂的掌控能力比較好,很注意學(xué)生的'注意力,當(dāng)學(xué)生的注意發(fā)生分散時,及時地將他的注意力拉回。

  2、學(xué)生的閱讀習(xí)慣很好,立書閱讀,讀完后將書放平,表示你已經(jīng)讀完了。

  3、較為老練,課堂的節(jié)奏把握的還是不錯的。

  4、在生詞過關(guān)這一環(huán)節(jié),我先講沒有拼音的生字展示了出來,讓他們組詞朗讀,然后才是帶有拼音的詞語,學(xué)生的難易程度我沒有掌握,應(yīng)該是先展示帶有拼音的詞語或者是字,然后才是沒有拼音的詞語朗讀。

  5、字詞放的時間過長,導(dǎo)致第二課時的任務(wù)過重,在第一課時時就可以上完一部分的課文講解。

  6、“我會寫”的那幾個字,不用每一個字都講一遍,讓學(xué)生寫一遍,可以學(xué)出有特點(diǎn)的或者是比較難寫的那幾個字,講一講,老師范寫一遍,這樣可以節(jié)省時間給課文的解讀。

  自我感覺,我在第二課時的準(zhǔn)備是很不充分的,文本的解讀是有存在缺陷的,第二課時的時間也安排的過少,下一篇課文是應(yīng)該注意。

  這次的調(diào)研,我的教案本也是存在很多的問題,主要是一下兩點(diǎn):

  1、課文目標(biāo)應(yīng)該改為可是目標(biāo),每一課時應(yīng)該都有教學(xué)目標(biāo),而不是一篇課文一個教學(xué)目標(biāo)。

  2、課后反思不足,一篇課文應(yīng)該都有一篇200字左右的反思。

  所以吧,以后大家多多監(jiān)督我,我以后要每上一篇課文,網(wǎng)上寫一篇反思。我決定,明天開始,去找我的師傅,每一個星期至少聽她上一節(jié)課。我就不信,我的教學(xué)水平不會提高,我就不信,以后還會這樣被你們批,我就不信,我自己做不出成績來,我就不信,我們202班會永遠(yuǎn)是倒數(shù)第一。

  明天“12看雪”,好好準(zhǔn)備!

《我們成功了》教學(xué)反思9

  《我們成功了》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級語文上冊第三組課文中的一篇課文。本組教材是圍繞“愛祖國”這個專題編寫的。通過對本組課文的學(xué)習(xí)提升孩子們的愛國情感及民族自豪感。《我們成功了》這篇課文描寫的是20××年7月13日的夜晚,北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場面,表達(dá)了人們強(qiáng)烈的愛國熱情和民族自豪感。崔巒老師曾經(jīng)說過:閱讀教學(xué)最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀準(zhǔn)確、讀正確、讀流利,最好能讀出感情。還有一個重要任務(wù):“認(rèn)字這詞、積累語言。此外,還要培養(yǎng)讀書習(xí)慣,習(xí)得初步的讀書方法,體現(xiàn)正確價值觀的引導(dǎo)”。在這個理念的指導(dǎo)下,我根據(jù)二年級的年齡特點(diǎn),談?wù)劚竟?jié)課我的教學(xué)思路:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入

  (課前5分鐘,播放雅典奧運(yùn)會的.主題曲。)請這樣,在熱烈、激動的音樂,無拘無束的談話中,學(xué)生不由自主地被吸引到課堂里來,不知不覺地被牽引到學(xué)習(xí)中去。然后引入新課。

  二、朗讀感悟,與文本對話

  本文感情真摯、語言樸實(shí),字字句句浸透著、流動著作者的愛國情、自豪感。在教學(xué)中,教師應(yīng)逐步深入地挖掘課文的情感,通過品味關(guān)鍵詞句,感情朗讀等,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)課文情感,用課文的情感培育學(xué)生的情感,以達(dá)到與課文的情感產(chǎn)生共鳴。

  在教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié):

 。、(播放人們歡慶時的熱烈場面)看著這一幕時,你感覺到什么?你想說什么?把你的感覺用你的朗讀表現(xiàn)出來吧!

  2、假如時光倒流到20××年7月13日的夜晚,當(dāng)你聽到薩馬蘭奇爺爺?shù)男,你們會有什么表現(xiàn)?請把你的感覺讀出來?

 。、用~~~~劃出表現(xiàn)中華世紀(jì)壇人多的句子。用----劃出體現(xiàn)人們快樂的句子。再讓學(xué)生把這些好句子積累下來。

 。础⒆x課文最后一個自然段。此時你的心情是怎樣的?你想給同學(xué)們什么感覺?(個人讀)20××年,奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚(yáng)。ㄈ帻R讀)此時無聲勝有聲,民族的自豪感已經(jīng)在孩子們的心中生根發(fā)芽。

 。怠⒆寣W(xué)生在熱情洋溢的《新北京、新奧運(yùn)》中結(jié)束本節(jié)課,煥發(fā)學(xué)生對北京、對奧運(yùn)的向往。

《我們成功了》教學(xué)反思10

  這篇課文文字雖少,但所呈現(xiàn)出來的場面是恢宏的,氣勢是磅礴的。如何讓二年級的學(xué)生充分感受到字里行間所體現(xiàn)出來的激動與自豪是我在預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)時著重考慮的一個問題,經(jīng)過課堂教學(xué)實(shí)踐,我覺得自己在預(yù)設(shè)教學(xué)過程中做得比較成功的地方有:

  1、利用媒體,拉進(jìn)文本與學(xué)生的距離。

  二年級的學(xué)生主要以形象思維為主,原本,離他們的生活較遠(yuǎn)的內(nèi)容不容易引起學(xué)生的共鳴,因此,營造良好的氛圍激發(fā)學(xué)生的情感是十分重要的。本文是適合運(yùn)用媒體營造情境的文本,媒體使用恰當(dāng),可以起到化無形為有形,化抽象為具象的作用,文本與學(xué)生的'距離一下子拉近了。

  2、變換形式,提供學(xué)生多次朗讀的機(jī)會。

  朱作仁教授說過:"講解只能使人知道,而朗讀則使人感受"。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中也明確指出:閱讀是學(xué)生個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。我在教學(xué)中,把讀的權(quán)利交給學(xué)生,把讀的時間給予學(xué)生。本文雖短小但感情充沛,令人振奮。基于這點(diǎn)考慮,我在教學(xué)中注重肢體語言與朗讀的配合,如擊掌,振臂高呼等,低年級的孩子又格外容易投入,在媒體,動作和教師語言的引領(lǐng)下,學(xué)生們盡情高呼:"我們成功了!""我們愛北京!""祖國萬歲!"此時此刻,他們仿佛就是人海歌潮中的一分子,與其說他們在朗讀,不如說他們在用心感受。在請同學(xué)們根據(jù)自己的理解,讀一讀讓你覺得最激動的句子或段落時,學(xué)生都分外投入,在學(xué)生,教師,文本之間對話的過程中,學(xué)生們對課文的感悟得到了提升。知識與技能,過程與方法,情感態(tài)度價值觀的三維目標(biāo)實(shí)現(xiàn)有機(jī)的整合。

  3、適度拓展,進(jìn)行有主題的說話練習(xí)。

  文本給學(xué)生提供了一幅規(guī)模宏大的歡慶場面,不充分利用一下,實(shí)在可惜。于是,在學(xué)習(xí)"人們相互擊掌,相互擁抱,任激動的淚水盡情流淌。"一句時,借助課件的感性再現(xiàn),借助文本上下文的內(nèi)容,我讓學(xué)生說一說這歡慶的場面,學(xué)生調(diào)動了原有的知識與經(jīng)驗(yàn),加上了課堂上新學(xué)的內(nèi)容,的確很好的表現(xiàn)了這一喜慶的場景。可見,教師精心地預(yù)設(shè),挖掘文本的生發(fā)點(diǎn)對學(xué)生語言能力的培養(yǎng)是很有益處的。

  當(dāng)然,經(jīng)過課堂教學(xué)實(shí)踐,我也發(fā)現(xiàn)自己在預(yù)設(shè)時一些考慮欠周到的地方。比較突出的問題是對學(xué)生語言的提升幫助還不夠。關(guān)于積累,往往只限于課文中的詞語,其實(shí),根據(jù)文本所描述情景,有很多詞語,如:歡聲雷動,欣喜若狂,載歌載舞,燈火輝煌,舉國同慶,歡聲笑語,心花怒放等多可以讓學(xué)生去接觸,感知。希望不斷的反思能更好地促進(jìn)我的發(fā)展。

《我們成功了》教學(xué)反思11

 。玻埃埃蹦晗奶斓哪莻夜晚,我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇。當(dāng)聽到薩翁那平穩(wěn)而清晰的“北京”兩個字時,我們的心沸騰了!電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話,我們的心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。

  而對于2001年還就讀幼兒園的孩子們來說,也許早就沒有印象了,更不用說那種深刻的感悟了。對于“申奧”,孩子們究竟了解多少,對于課文中的“激動”,孩子們能從心底感受到嗎?畢竟,申奧的艱辛,申奧的曾經(jīng)失敗對于二年級的孩子們來說還僅僅是一個會讀的詞和句子。對于奧運(yùn)會,五環(huán)旗,或許孩子們還能聯(lián)想到冠軍,獎牌,而對于申奧,那可真是陌生啊。而對于申奧背景的了解,關(guān)系到孩子們能否匆匆文本中真正的感悟。

  我在本課教學(xué)中是這樣操作的:

  首先談話導(dǎo)入:早在1991年12月4日,中國就向國際奧委會遞交了主辦200年奧運(yùn)會申請書,結(jié)果我們沒有成功,當(dāng)時申奧代表團(tuán)的成員都流下了眼淚,但他們說:“我們還會回來的”,看,我們回來了!

  接著讓學(xué)生欣賞申奧短片。張藝謀拍出的北京申奧短片以中國大地瑰麗的風(fēng)景為起點(diǎn),濃重的紅黃色調(diào)奠定了中華民族片子的基調(diào)。長城和故宮這兩大具有象征意義的中國古老建筑隨后“出場”,中國古老的`文化美麗無窮、魅力無窮。故宮紅墻下,款款走來了時裝少女,充滿活力的身資和步伐讓人看到生機(jī)勃勃的北京,看到充滿生機(jī)的中華民族。然后桂林山水、黃山云霧、北京風(fēng)光交相輝映,地大物博,山川秀美的中國畫卷盡展眼前,讓人心曠神也怡。還有著古老與現(xiàn)代的完美結(jié)合──在商場里、在公園里,無時無刻不向我們表達(dá)著這樣一個信息──中國不僅有著古老的文明,而且很“現(xiàn)代”。學(xué)生看后無不嘖嘖贊嘆,同時感受到了申奧的艱辛。

  全國上下齊心,盼來的結(jié)果是什么呢?──我們成功了!引出課題。想再看看當(dāng)時的情況嗎?播放錄像,再現(xiàn)2001年7月13日晚上那激動的人心的時刻。看完以后說一句自己最想說的話。

  此時此刻,學(xué)生的激情已全部被調(diào)動,因此,隨后的教學(xué)中,課文中的難點(diǎn)都迎刃而解,學(xué)生的朗讀也令我為之一振,出乎意料的好!

《我們成功了》教學(xué)反思12

  在教學(xué)中,我把讀的權(quán)利交給學(xué)生,把讀的時間還給學(xué)生。本文雖短小但感情充沛,令人振奮;谶@點(diǎn)考慮,在教學(xué)中我既充分發(fā)揮范讀與指導(dǎo)讀的作用,又尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)。在第二自然段教學(xué)中,根據(jù)句式特點(diǎn),設(shè)計(jì)了引讀、接讀的朗讀方式!暗巧絼t情滿于山,看海則意溢于海。” 在老師飽滿熱情的感召下,全班學(xué)生振臂高呼:“我們成功了!”“我們愛北京!”“祖國萬歲!” 此時此刻,他們仿佛就是人海歌潮中的一分子,與其說他們在朗讀,不如說他們在用心感受。在學(xué)生、教師、文本之間對話的過程中,學(xué)生們對課文的感悟得到提升。知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的三維目標(biāo)實(shí)現(xiàn)有機(jī)的整合。

  這篇課文文字雖少,但所呈現(xiàn)出來的'場面是恢宏的,氣勢是磅礴的。在學(xué)生從真正意義上做到正確、流利、有感情地朗讀課文之后,我適時向同學(xué)推薦適合描寫這個情境的成語:歡聲雷動欣喜若狂載歌載舞燈火輝煌。這種設(shè)計(jì)把課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于積累的目標(biāo)落到了實(shí)處。

《我們成功了》教學(xué)反思13

  今天,我成功的進(jìn)行了這一課的教學(xué),內(nèi)心也隨著故事的情節(jié),顯得尤為激動。我為祖國的成功而激動,更是為自己教學(xué)的成功而驕傲。

  這節(jié)課,不同于普通的一節(jié)語文課,因?yàn)檫@篇文章的選材與我們今天的事實(shí)有些小的脫節(jié),原因是2008年奧林匹克運(yùn)動會已經(jīng)在我國首都北京成功的舉辦完了,而這篇文章的內(nèi)容是讓孩子們感受2001年7月13日的夜晚北京申辦奧運(yùn)成功時的.情景,這為教學(xué)鋪下了難度。要想帶領(lǐng)孩子們跨越時空隧道,回到申辦成功那一刻,需要在教學(xué)環(huán)節(jié)上下功夫,既能讓孩子們進(jìn)行時間的大轉(zhuǎn)移,還得讓他們體會到當(dāng)時的熱鬧場景,在教學(xué)時我是這樣安排的:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入

  首先是巧妙的課堂導(dǎo)入,請同學(xué)說一說:“自己做什么事情成功了,成功以后的感覺如何?”在這一問題的引領(lǐng)下,孩子們的話題打開了,有的說:“我自己做個小風(fēng)車成功了,我很高興”。有的說:“經(jīng)過我自己的努力,期末考了100分我很激動!边有的說:“我得到獎狀時,我很開心。”緊接著我就出示了一張申辦奧運(yùn)會的圖片,讓學(xué)生說一說:“你從圖上都看到了些什么?”讓學(xué)生暢談,就這樣在無拘無束的談話中,學(xué)生不由自主地被我的導(dǎo)語吸引到課堂中,從而激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。

  二、以讀為本,以學(xué)定教

  在課堂教學(xué)中,我盡量遵循學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),重視三維目標(biāo)的整合。既教書,又育人。如:在閱讀教學(xué)中,我把讀放在首位,讓學(xué)生把課文從讀正確——流利——有感情。并使學(xué)生在讀中掌握課文內(nèi)容,在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情,從而增強(qiáng)了民族的自尊心和自豪感。

  與此同時,我還重視對學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練和發(fā)散性思維的訓(xùn)練,如:在教學(xué)第二自然段時,我設(shè)計(jì)假如當(dāng)時你就在人群中,你會高呼什么?有什么表現(xiàn)?讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中,發(fā)展語言,增強(qiáng)民族自信心。

  三、注重課內(nèi)外教學(xué)的延伸

  讓語文教學(xué),不能只停留在書本上,還要拓寬學(xué)生的眼界,注重課內(nèi)的積累和課外的拓展。因此在教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、感悟語言的同時,把學(xué)生的目光牽引到課外。讓他們學(xué)會關(guān)注社會,關(guān)注國家大事。因此,課后我又讓學(xué)生交流了自己收集到的有關(guān)奧運(yùn)會和有關(guān)北京的資料,進(jìn)一步拓寬學(xué)生的語文知識,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力和增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  當(dāng)然,為了讓這節(jié)課上得更加完美,我還需要進(jìn)一步完善課件,如在開始部分,出示國際奧委會主席薩馬蘭奇的講話,就會更能把學(xué)生引領(lǐng)到當(dāng)時的情景中來。還有文章結(jié)尾部分的課件能多出示幾張2008年奧運(yùn)會上優(yōu)秀運(yùn)動員比賽時的場景會更好,今后在制作課件上還要多下些功夫,使我們的語文教學(xué)錦上添花。

《我們成功了》教學(xué)反思14

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識14個生字,會寫10個字。

  2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。了解課文內(nèi)容,體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

  3、初步了解課文按不同地點(diǎn)連段成篇的方法。

  4、增強(qiáng)學(xué)生民族自尊心、自豪感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、了解課文內(nèi)容,體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

  2、識字教學(xué)

  教學(xué)難點(diǎn):初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

  教具準(zhǔn)備:生字卡片、課件

  教學(xué)時間:兩課時。

  教學(xué)過程

  第一課時:

  一、談話,導(dǎo)入新課。

  1、教師以飽滿的激情,回憶1993年申辦2000年奧運(yùn)會的經(jīng)歷及兩票之差敗給悉尼的慘痛,講述2001年的申辦的成功與巨大的喜悅。(反思:北京申奧成功,是整個中國的成功,是很好的愛國教育題材。這次競爭是體育的競爭,也是經(jīng)濟(jì)的競爭,環(huán)保的競爭,文明素養(yǎng)的競爭,國際形象的競爭,我們贏了,不僅是北京贏了,申奧贏了,更是中國贏了,中華民族贏了,相對于八年前我們以兩票之差輸給悉尼的慘痛,八年后,我們北京以新的精神面貌再次參與競爭,以極大的熱情企盼的08年的奧運(yùn)會能在北京舉行,又是何等的喜悅?所以,我對北京的申奧背景做了介紹,用來幫助學(xué)生理解申奧成功的重大意義,從而理解課文中人們的激動心情和自豪感。這堂課的'教學(xué)也說明了,情感疏通的重要性,我以我兩次參與收看申奧結(jié)果時心境的巨大反差的歷程,讓孩子很好地體會到了申奧的大事,讓每一個國人都熱血沸騰。孩子們讀起課文來,感情自然就更豐富了。)

  2、激情:播放申辦成功歡慶的視頻資料,說說,看完了,你有什么感受?今天我們就來學(xué)習(xí)把這激動場面化為生動文字的課文。板書課題:我們成功了。

  3、齊讀課題。理解成功。

  二、初讀課文

  1、自由讀課文:讀準(zhǔn)字音,畫出生字。

  2、小組內(nèi)讀課文:標(biāo)出自然段,互查生字讀音。提出不懂的問題。

  三、識字教學(xué)

  1、指名讀各自然段,教師與學(xué)生評價重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)生字讀音。

  2、出示詞語,搶讀。

  3、游戲識字鞏固:搶卡片。說說你用什么方法識記生字的?

  四、再讀課文,感悟

  1、課文寫了哪些地方的歡樂場面?(反思:在學(xué)生討論并充分朗讀的基礎(chǔ)上再肯定:天安門廣場和中華世紀(jì)壇。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,給學(xué)生充分的閱讀時間,不剝奪后進(jìn)生的學(xué)習(xí)、感悟機(jī)會。)

  2、朗讀課文。重點(diǎn)朗讀2、3自然段。

  五、小結(jié)

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)生字詞語。

  二、細(xì)讀課文,感悟理解

  1、教師以激動、自豪的語氣范讀。

  2、你從老師的范讀中聽出什么?

  3、還記得這歡呼雀躍的激動情景嗎?你敢跟我挑戰(zhàn)嗎?誰想朗讀?

  3、學(xué)生自由讀:讀出激動自豪的語氣。

  4、指名朗讀,師生共評。

  三、表演,深化理解

  現(xiàn)場采訪活動:幾位同學(xué)表演課文描寫的天安門廣場歡樂群眾中的一員,一名同學(xué)扮演同樣激動興奮的記者,對他們進(jìn)行采訪,請他們自由談?wù)劊骸拔覀儽本┥陫W成功,作為一名中國人,你是怎樣想的,你現(xiàn)在的心情怎樣”等等

  四、寫字指導(dǎo)。

  1、學(xué)生觀察分析字的結(jié)構(gòu)。

  2、請班上寫字最漂亮,觀察最仔細(xì)的同學(xué)提醒、講解字的主筆。教師補(bǔ)充。(反思:在教學(xué)寫字的過程中,經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的孩子對觀察哪筆是這個字的主筆,哪個筆畫在田字格的哪兒,有了疲勞和厭倦感。他們往往提不起興致來集中注意力,無法認(rèn)真關(guān)注在教學(xué)中,使得我的寫字教學(xué)事倍功半,但偶然間發(fā)現(xiàn),當(dāng)我說:“我將請觀察最仔細(xì),寫字最認(rèn)真的同學(xué)來提醒大家,在黑板上書寫”的時候,效果就大不一樣了,孩子們就變得專心了,興致盎然了。)

  3、教師范寫,學(xué)生書空。

  五、小結(jié)。拓展:暢想2017,20017年,北京會有什么變化?你有什么打算?

《我們成功了》教學(xué)反思15

  《我們成功了》這篇課文描寫的是2001年7月13日的夜晚,北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場面,表達(dá)了人們強(qiáng)烈的愛國熱情和民族自豪感。奧運(yùn)會舉辦成功至今也已經(jīng)兩年多了,對于我們二年級的小朋友來說,就連奧運(yùn)會的印象也已經(jīng)模模糊糊的了,更不用說在他們出生之前的申奧過程。那么,怎樣才能讓孩子們體會到中國人在申奧成功時的激動、歡樂和自豪,增強(qiáng)孩子們的民族自信心和自豪感呢?

  1、課前,我先尋找了一段北京申奧時的視頻,邊觀看邊講解,孩子們對于北京申奧成功的背景和過程有了一定的了解,對申奧的意義也有了初步的了解。

  2、本文感情真摯、語言樸實(shí),字字句句浸透著、流動著作者的.愛國情、自豪感。在教學(xué)中,我逐步深入地挖掘課文的情感,通過品味關(guān)鍵詞句,感情朗讀等,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)課文情感,用課文的情感培育學(xué)生的情感,以達(dá)到與課文的情感產(chǎn)生共鳴。

  3、播放奧運(yùn)會開閉模式及精彩的比賽畫面,讓學(xué)生重溫奧運(yùn)會那激動人心的一幕幕,再次感受到成功的喜悅和自豪感。

  4、最后,拓展成功的內(nèi)涵,引導(dǎo)學(xué)生從火箭升空,載人航天,太空行走,香港、澳門回歸,世博會舉辦等一系列大事喜事,讓學(xué)生明白,由于中國人民的不斷努力和奮斗,我們的祖國越來越強(qiáng)大,國際地位越來越高,我們?nèi)〉昧艘淮未蔚某晒。使孩子們把民族自豪感根植于心中?/p>

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