初中地理《俄羅斯》教學(xué)反思
導(dǎo)語：地理要讓學(xué)生真正地學(xué)好它，一方面需要不斷向?qū)W生灌輸?shù)乩韺W(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，另一方面需要不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和地理思維能力。接下來小編整理了初中地理《俄羅斯》教學(xué)反思，文章希望大家喜歡！
《俄羅斯》教學(xué)反思
俄羅斯這一課的重點(diǎn)在俄羅斯的位置、疆域、資源優(yōu)勢(shì)和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。俄羅斯氣候和經(jīng)濟(jì)的地區(qū)差異。
如果一開始就介紹它的位置，講起來顯得很枯燥，無法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如何讓學(xué)生一下子把學(xué)生的注意力集中起來了，我想到用俄羅斯的民俗來導(dǎo)入，于是我找了許多這方面的資料。
一上課，我微笑地對(duì)同學(xué)們說：”同學(xué)們平常你家來了客人你用什么來迎接他們呀？有的學(xué)生說：”茶”，有的'學(xué)生說：飲料，有的學(xué)生則說：”吃一餐唄”，你們知道俄羅斯人用什么迎接他們的客人的？猜一猜。是酒，是茶，是———不對(duì)，是面包和鹽，這時(shí)學(xué)生都興致勃勃想知道更多。這時(shí)我就繼續(xù)讓猜俄羅事？打破杯、碟子呢？一連串的猜一猜讓同學(xué)們一下子喜歡上了俄羅斯。
能吸引學(xué)生的導(dǎo)入是一節(jié)課好的開始。
《俄羅斯》教學(xué)反思
地理教學(xué)中，要讓學(xué)生了解一個(gè)國(guó)家，首先了解這個(gè)國(guó)家的地理位置、范圍和自然環(huán)境，然后是其農(nóng)業(yè)及工業(yè)等人文經(jīng)濟(jì)特征。這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)俄羅斯的地理位置、范圍和自然環(huán)境。這些知識(shí)的掌握，如果只靠老師的講解，學(xué)生很難建立空間概念，對(duì)地理學(xué)習(xí)會(huì)感到枯燥乏味，沒有興趣。
要想學(xué)生很快理解并掌握所學(xué)的內(nèi)容，地圖是不可缺少的輔助工具。它非常直觀，化難為簡(jiǎn)，幫助學(xué)生把所學(xué)知識(shí)在空間上聯(lián)系起來。通過讀圖，對(duì)俄羅斯的地理位置、范圍及自然環(huán)境在空間上的分布一目了然，對(duì)所學(xué)的知識(shí)理解起來也很容易，有利于學(xué)生的知識(shí)記憶。因此，在本節(jié)教學(xué)中，我主要采取的方法就是讀圖法。
利用俄羅斯的地圖（包括地形圖、氣候圖、位置圖等），設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生一步一步的完成本節(jié)教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生也在讀圖過程中，通過觀察思考，得到正確的答案。這種學(xué)習(xí)方法，不僅讓學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)地理不再是枯燥乏味的死記硬背，而是在讀圖中理解記憶。學(xué)生在學(xué)習(xí)地理中體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣，從而對(duì)地理課產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)效果和成績(jī)自然就提高了。
在學(xué)生讀圖過程中，我發(fā)現(xiàn)有少數(shù)同學(xué)不會(huì)識(shí)圖，對(duì)討論的問題在地圖上不知如何下手。發(fā)現(xiàn)這一問題后，在巡視時(shí)及時(shí)給以提示和示范，并讓其他學(xué)生在其困惑時(shí)給與幫助，這些學(xué)生也很快的掌握了讀圖方法。由此可見，學(xué)生的讀圖、識(shí)圖能力的培養(yǎng)，是地理課堂教學(xué)中必不可少的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。
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