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誠(chéng)實(shí)與信任課堂教學(xué)反思

時(shí)間:2024-09-03 15:17:35 教學(xué)反思 我要投稿
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誠(chéng)實(shí)與信任課堂教學(xué)反思

  教材簡(jiǎn)析

誠(chéng)實(shí)與信任課堂教學(xué)反思

  《誠(chéng)實(shí)與信任》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)中的一篇課文。本文通過(guò)記敘“我”不小心碰碎了停靠在路邊的小紅車(chē)的反光鏡,主動(dòng)留下姓名和電話,希望車(chē)主與自己聯(lián)系,事后車(chē)主打來(lái)電話,不僅不來(lái)索賠,反而表示感謝的故事,深刻揭示了誠(chéng)實(shí)與信任是人與人之間比金錢(qián)更重要的東西,富有發(fā)人深省的教育啟迪意義。

  教學(xué)目標(biāo)

  正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀“打電話”這部分課文。

  學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解有生字組成的詞語(yǔ)。

  引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要的道理。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  把誠(chéng)實(shí)和信任看得比金錢(qián)更重要是人與人之間最寶貴的東西。這是本課教學(xué)的重點(diǎn),也是必須讓學(xué)生感悟的難點(diǎn)。

  教具準(zhǔn)備

  小黑板

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,“誠(chéng)實(shí)”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。古人再三強(qiáng)調(diào),待人以誠(chéng)是立身之本。今天咱們學(xué)習(xí)19課《誠(chéng)實(shí)與信任》,它定能讓你體會(huì)到誠(chéng)信的價(jià)值所在。

  板書(shū)課題,齊讀課題。

  二、讀中感知

  1、指名讀課文,一邊讀一邊思考:

  課文圍繞誠(chéng)實(shí)與信任寫(xiě)了一件什么事?

  2、再讀課文,學(xué)生提出自己的疑問(wèn)。

  三、精讀領(lǐng)悟

  (一)學(xué)生讀1-----3自然段

  師:通過(guò)讀這一部分課文,你體會(huì)到了什么?

  生:我覺(jué)得文中的“我”非常誠(chéng)實(shí),而且很有責(zé)任感。

  師:請(qǐng)你默讀1---3自然段,哪些地方體現(xiàn)了“我”的誠(chéng)實(shí)?請(qǐng)你用喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)

  (學(xué)生讀課文,然后談看法)

  生:從“天很黑,又有點(diǎn)霧,能見(jiàn)度很差!笨闯觥拔摇闭\(chéng)實(shí)。

  生:從“這輛車(chē)的車(chē)頭超出停車(chē)線二三十厘米,,但它畢竟是挺著的,責(zé)任應(yīng)該在我!笨闯觥拔摇闭\(chéng)實(shí)。

  生:從“我環(huán)顧四周,看不見(jiàn)一個(gè)人”看出“我”誠(chéng)實(shí)。

  生:從“我留下字條”看出“我”誠(chéng)實(shí)。

  (二)學(xué)習(xí)4---10自然段

  師:“我”留下紙條,小紅車(chē)的主人會(huì)怎么想?怎么做呢?

  學(xué)生讀4---10自然段,思考。

  師:這一部分從哪里看出“我”的誠(chéng)實(shí)?

  生:“我不小心吧你汽車(chē)的反光鏡碰壞了”。

  生:“讓我把錢(qián)寄給你”。

  生:“這筆費(fèi)用應(yīng)該由我來(lái)支付”。

  師:是呀,先承認(rèn)是自己的過(guò)錯(cuò),又提出寄錢(qián)賠償,最后強(qiáng)調(diào)費(fèi)用應(yīng)由自己支付,態(tài)度多么誠(chéng)懇、多么堅(jiān)決呀!這些,確實(shí)進(jìn)一步寫(xiě)出了“我”的誠(chéng)實(shí)。那么,小紅車(chē)的主人在和“我”通電話時(shí),表示很“感動(dòng)”。他究竟為什么而感動(dòng)哪?

  生:為“我”的“誠(chéng)實(shí)”而感動(dòng)。

  師:課文中說(shuō)“你在無(wú)人知曉的情況下主動(dòng)給我留下字條,這使我很感動(dòng)”,怎么成了“為我的誠(chéng)實(shí)而感動(dòng)”呢?

  生:“在無(wú)人知曉的情況下”“留下字條”,反映的就是“我”的“誠(chéng)實(shí)”呀!

  師:在打電話的過(guò)程中,小紅車(chē)的主人連連向“我”表示感謝,謝“我”什么呀?

  生:誠(chéng)實(shí)。

  師:自己車(chē)上的反光鏡被“我”碰碎了,自己掏錢(qián)換上,還打電話向“我”連連致謝,這說(shuō)明小紅車(chē)的主人把什么看得比什么更重要啊?

  生:他把誠(chéng)實(shí)看得比金錢(qián)更重要。

  師:小紅車(chē)主人的原話是怎么說(shuō)的?誰(shuí)愿意讀一讀?

  生:(讀)“不,人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西,你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任,這比金錢(qián)更重要。”

  小黑板出示這句話,學(xué)生反復(fù)讀,并背誦

  師:課文學(xué)到這里,你有什么想法?

  課文中的“我”很“誠(chéng)實(shí)”贏得了小紅車(chē)主人的“信任”。

  師:“打電話”一部分應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀?

  生:感謝、誠(chéng)懇的語(yǔ)氣。

  學(xué)生用感謝、誠(chéng)懇的語(yǔ)氣分角色讀“打電話”部分。

  (三)齊讀11自然段

  師:(總結(jié))

  四、展示“誠(chéng)信”名言。

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