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圓明園的毀滅的教學(xué)反思范文
今天，我進(jìn)行了《圓明園的毀滅》的教學(xué)，課堂中有李校長(zhǎng)和李主任、學(xué)科組長(zhǎng)教師的聽課指導(dǎo)。
教學(xué)的開始，我從題目入手，《圓明園的毀滅》，和同學(xué)一起板書課題，“圓”是圓滿無缺的圓，“明”是光明普照的明，還有一個(gè)“園”，是皇家園林的園，正是這樣一座圓滿無缺、光明普照的皇家園林卻被英法聯(lián)軍給毀滅了。引出課文，結(jié)合課文圖片介紹圓明園，又走入文本，學(xué)習(xí)課文第三段，在這一環(huán)節(jié)中，我更多地把時(shí)間放在課外拓展上，而對(duì)于文本的理解挖掘太少，學(xué)生們得到了知識(shí)的延伸，卻對(duì)語(yǔ)段的內(nèi)容半知未解。尤其最后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)理解來感情背誦時(shí)，語(yǔ)段太長(zhǎng)，學(xué)生無法流利地背下來。針對(duì)這一方面的弊病，我準(zhǔn)備刪改一些教學(xué)環(huán)節(jié)，如六個(gè)小導(dǎo)游介紹環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備縮減語(yǔ)言，一兩句話在座位上介紹，對(duì)于文本中“有·還有”等不做具體的介紹，只要凸顯出圓明園中建筑的精巧即可，另外，引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中體會(huì)，讀中理解，讀中背誦。
圓明園的建筑不僅宏偉，文物還很精致，引出第四段，了解文物的價(jià)值之大和歷史悠久，在這一環(huán)節(jié)中，我過于注重文本的理解，忽視了學(xué)生反復(fù)的讀文。也沒有很好的落實(shí)語(yǔ)文課堂上“讀”的環(huán)節(jié)。
值得肯定的是，課文中圓明園被毀滅的講述中，我更好的結(jié)合了錄像的實(shí)錄，渲染那種國(guó)土盡失的悲痛之情，帶動(dòng)起來學(xué)生的情緒，使得學(xué)生能夠讀出文本中所蘊(yùn)含的悲憤、惋惜之情，領(lǐng)悟到前事不忘，后事之師的教訓(xùn)。
課文講述結(jié)束環(huán)節(jié)，由于之前拓展內(nèi)容太多，致使時(shí)間拖長(zhǎng)，后面的拓展內(nèi)容沒有進(jìn)行完，這是我遺憾的地方所在。所以，整堂課對(duì)于時(shí)間的壓縮，對(duì)于文本的深層理解，引導(dǎo)學(xué)生多讀等，都是值得我進(jìn)一步完善和挖掘的地方。今天，在各位校領(lǐng)導(dǎo)和同事的指正下，我將會(huì)進(jìn)一步修改我的教學(xué)設(shè)計(jì)，多練多講，多發(fā)現(xiàn)問題、多去改進(jìn)。對(duì)“以一帶多”的教學(xué)模式，有了更加正確的理解，帶的內(nèi)容要適時(shí)適度，要精巧，不能擠壓文本的理解和感悟，這是我這次教研課學(xué)習(xí)到的地方，也是各位前輩教會(huì)我的地方。我將會(huì)潛心進(jìn)取，不斷努力，以求不斷進(jìn)步。
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