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比和比例復(fù)習(xí)教學(xué)反思

時間:2024-09-26 11:46:24 教學(xué)反思 我要投稿

比和比例復(fù)習(xí)教學(xué)反思

  【案例】:

比和比例復(fù)習(xí)教學(xué)反思

  一、課前準(zhǔn)備

  把學(xué)生分成四大組,讓學(xué)生給自己組取名(如追夢先鋒、陽光組合等),把比和比例分成“比和比例的意義”、“比和比例的性質(zhì)”、“求比值和化簡比”、“比例尺”“正比例和反比例”五大塊,讓每一組確定本組的一個研究主題,然后分組研究本部分的知識包含哪些我們需要掌握的內(nèi)容,有哪些重點(diǎn)和難點(diǎn),最后擬定五個問題。要求這五個問題反映本組全體同學(xué)的水平,它們要能基本概括你們所研究主題的全部內(nèi)容以及重點(diǎn)難點(diǎn),而且為了本組能取得好成績,提出的問題要有價(jià)值,要有一定的思考性。然后依次向其它小組提問。請他們作答。

  二、展開活動,自主復(fù)習(xí)

  師:今天的活動我們有個主題,出示:比和比例。為了在這次活動中玩出水平,賽出成績,我們各小組都進(jìn)行了認(rèn)真的復(fù)習(xí),在提問和被提問方面都做好了充分的準(zhǔn)備。你們有信心奪取勝利嗎?

  小組合作探究:

  師:對于比和比例,你都學(xué)了哪些知識?請同學(xué)們以小組為單位,把你課前整理的內(nèi)容在小組內(nèi)交流、補(bǔ)充,并用你們喜歡的方式形成完整、準(zhǔn)確的知識網(wǎng)絡(luò)。(以小組為單位)。

  三、匯報(bào)展示。

  【反思】:

  做為畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué),到六年級的下學(xué)期,將有一半以上的課程是復(fù)習(xí)和整理,傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課讓習(xí)題一道道呈現(xiàn),讓學(xué)生僅僅停滯在“會”的目標(biāo)上,復(fù)習(xí)課究竟應(yīng)該如何上好,應(yīng)該如何讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂和數(shù)學(xué)的魅力一直是我們思索的問題。在一節(jié)班會課上,學(xué)生自己組織了班會活動,他們采用了電視上娛樂節(jié)目的形式,玩得非常高興,一瞬間,我就想,這樣的形式是否可以植入數(shù)學(xué)課堂?這樣是不是數(shù)學(xué)課上我也可以和班會課一樣成為學(xué)生的組織者,引導(dǎo)者和合作者,而不是課堂上的“權(quán)威”?本著“體現(xiàn)新理念,用活教材,練活習(xí)題,激活課堂”的思想,針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),我采用讓學(xué)生分組競賽的方法,把復(fù)習(xí)活動貫穿到課前、課中、課后,讓學(xué)生在合作與競爭中理解本課重點(diǎn),疏通知識脈絡(luò),建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò),掌握復(fù)習(xí)方法。那么該如何上好復(fù)習(xí)課呢?

  明確復(fù)習(xí)課的任務(wù)。復(fù)習(xí)課既不像新授課那樣有“新鮮感”,又不像練習(xí)課那樣有“成功感”。而是擔(dān)負(fù)著查漏補(bǔ)缺、系統(tǒng)整理和鞏固發(fā)展的任務(wù)。在設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課時,一要幫助學(xué)生建立清晰、完整的知識結(jié)構(gòu);二要通過復(fù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、歸納知識的意識和能力;三要幫助不同層次的學(xué)生掃除學(xué)習(xí)上的障礙,從而在自己的知識基礎(chǔ)上建立一個更高的學(xué)習(xí)平臺。

  讓每個學(xué)生積極參與復(fù)習(xí),在組織教學(xué)時,應(yīng)營造一個輕松、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在獨(dú)立思考、合作交流、活潑愉悅的過程中“溫故而知新”,如果只采用師生之間問答式的交流,只能實(shí)現(xiàn)第一個目標(biāo)。在教學(xué)過程中可以讓學(xué)生經(jīng)歷整理、歸納復(fù)習(xí)的全過程,從中了解學(xué)生的需求。在實(shí)際教學(xué)過程前,可以課前布置具體的預(yù)習(xí)要求,這樣才能讓他們在小組里都能積極交流自己整理的知識要點(diǎn)。

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