六年級(jí)科學(xué)的復(fù)習(xí)反思

　　對(duì)于科學(xué)復(fù)習(xí)，我總是在尋找合適的復(fù)習(xí)的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。但是總是效果不是很理想，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生表現(xiàn)很多事差強(qiáng)人意的。這是什么原因的呢？在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，特別是一班的個(gè)別的同學(xué)，不去復(fù)習(xí)�；蛘卟蝗�學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)了解和觀察，這部分學(xué)生在其他的學(xué)科學(xué)習(xí)中，也是不是很好的。但是我想我們的科學(xué)課程應(yīng)該是一門非常能夠使學(xué)生感興趣的課程，那么應(yīng)該怎樣使學(xué)生感興趣中去學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)呢？

　　1.現(xiàn)在的復(fù)習(xí)方式主要是老師將復(fù)習(xí)提綱，學(xué)生按照復(fù)習(xí)提綱進(jìn)行復(fù)習(xí)。這樣學(xué)生根據(jù)自己的情況進(jìn)行復(fù)習(xí)，但是這樣的復(fù)習(xí)方式，對(duì)于大多數(shù)的有自覺(jué)性的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該來(lái)說(shuō)有較好的復(fù)習(xí)效果。但是對(duì)于一些沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生來(lái)說(shuō)，那他們可能在自己復(fù)習(xí)的過(guò)程中，玩或者應(yīng)付的多一些，沒(méi)有進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。那么怎樣能夠調(diào)動(dòng)這部分的學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性，我現(xiàn)在想需要設(shè)計(jì)多種的復(fù)習(xí)方式來(lái)調(diào)動(dòng)這部分的同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。關(guān)于學(xué)生的復(fù)習(xí)的多種方式，需要進(jìn)一步的進(jìn)行思考。

　　2.復(fù)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的復(fù)習(xí)情況的檢測(cè)是必要。學(xué)生的復(fù)習(xí)效果如果，在學(xué)生復(fù)習(xí)完之后，可能自己沒(méi)有把握。這個(gè)時(shí)候就需要給以學(xué)生以試卷的測(cè)試，使學(xué)生能夠掌握自己真正的復(fù)習(xí)效果的情況，以便能夠更好的進(jìn)行復(fù)習(xí)。

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