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《天氣和氣候》的教學(xué)反思

時(shí)間:2021-06-12 18:01:31 教學(xué)反思 我要投稿

《天氣和氣候》的教學(xué)反思范文

  一、成功之處:

《天氣和氣候》的教學(xué)反思范文

  (一)教學(xué)設(shè)計(jì)思路緊扣地理新課標(biāo)六大理念:

  本節(jié)課遵循新課標(biāo)“學(xué)習(xí)對生活有用的地理、學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”等六大理念。在課堂上教師成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。在學(xué)習(xí)中師生一起,盡可能地挖掘教材中可以聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容;盡可能多地收集現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活、生產(chǎn)中與教材內(nèi)容相聯(lián)系的素材,并把這些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。把“學(xué)習(xí)對生活有用的地理知識(shí)”、“學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”作為指導(dǎo)思想,以貼近生活實(shí)際的天氣、氣候現(xiàn)象實(shí)例為素材,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)。遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,按照“關(guān)注天氣狀況——?dú)w納天氣和氣候的概念、特點(diǎn)——閱讀、使用天氣預(yù)報(bào)圖——為生產(chǎn)、生活服務(wù)”的序列設(shè)計(jì)問題,提高學(xué)生獲取、加工、應(yīng)用信息的水平,培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力及團(tuán)體合作意識(shí),使學(xué)生感到生活中處處有地理,學(xué)好地理大有用處,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。

  (二)認(rèn)真分析教材:

  氣候是人類生存的重要自然條件之一,對我們生產(chǎn)、生活影響顯著。特別是對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)更是一種取之不盡的自然資源。本節(jié)講述天氣和氣候兩個(gè)不同的概念和特點(diǎn)及其區(qū)別,為以后氣候知識(shí)學(xué)習(xí)和表述打下基礎(chǔ)。教材本身圖片較多,我又大量引入生活中的事例、網(wǎng)上資料進(jìn)行補(bǔ)充。

 。ㄈ┟鞔_教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)目標(biāo):①了解“天氣”和“氣候”的概念及其區(qū)別。

 、谡莆粘S玫奶鞖夥(hào)、能看懂簡單的天氣圖。

  2.能力目標(biāo):①能通過天氣圖和衛(wèi)星云圖,結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況,粗略地判斷近期可能出現(xiàn)天氣情況。

  ②能收看不同地方的天氣預(yù)報(bào),學(xué)會(huì)比較不同地區(qū)的天氣情況。

  3.德育目標(biāo):①培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的`探索精神;

 、谂囵B(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力,學(xué)習(xí)生活中有用的地理知識(shí),學(xué)以致用并樹立應(yīng)用知識(shí)為人們生產(chǎn)、生活服務(wù)的觀念。

 。ㄋ模┙虒W(xué)重點(diǎn)突出,較好地突破教學(xué)難點(diǎn):

  本節(jié)課重點(diǎn):1。天氣、氣候的概念以及天氣與氣候的區(qū)別。

  2。掌握常用的天氣符號(hào)、能看懂簡單的天氣圖。

  3。天氣、氣候?qū)θ藗兊纳睢⑸a(chǎn)的影響

  難點(diǎn):天氣與氣候的區(qū)別。

  (五)教學(xué)方法以學(xué)生為本,培養(yǎng)學(xué)生能力為主:

  一是以提問導(dǎo)讀,以圖片導(dǎo)思(圖示法),以活動(dòng)導(dǎo)學(xué)(活動(dòng)法),列表比較(比較法),使學(xué)生學(xué)會(huì)從課本知識(shí)到應(yīng)用知識(shí),加深對知識(shí)的理解。

  二是通過學(xué)生討論激發(fā)了學(xué)生們自主探究的精神;學(xué)生動(dòng)手畫天氣符號(hào)、擔(dān)任天氣預(yù)報(bào)員并評選“最佳天氣預(yù)報(bào)員”有利于學(xué)生積極參與、激發(fā)其表現(xiàn)欲,并有利于知識(shí)的理解與應(yīng)用。

  三是培養(yǎng)了學(xué)生收集資料的能力。讓每一個(gè)學(xué)生意識(shí)到“處處留心皆學(xué)問”,愿意研究自己身邊的地理現(xiàn)象,進(jìn)一步愿意學(xué)習(xí)身邊的地理知識(shí)

 。┱n前恰當(dāng)與學(xué)生交流,課上學(xué)生反映熱烈:

  因?yàn)槭琴愓n,課前對所上課班的學(xué)生們不熟悉,他們對我也很陌生。所以,當(dāng)他們進(jìn)教室時(shí),我親切地注視著他們,并趁發(fā)給每人一張白紙時(shí)簡單地交流一下。讓他們感到我對他們發(fā)自內(nèi)心的喜愛,為以后課堂上雙邊活動(dòng)順利進(jìn)行鋪平道路。

  課堂教學(xué)時(shí)我及時(shí)肯定學(xué)生們的發(fā)言,鼓勵(lì)他們的自信表現(xiàn)。學(xué)生動(dòng)手畫天氣符號(hào)、擔(dān)任天氣預(yù)報(bào)員并評選“最佳天氣預(yù)報(bào)員”時(shí),個(gè)個(gè)積極,課堂氣氛活躍。評委們認(rèn)為是調(diào)動(dòng)學(xué)生最好的一節(jié)課,并一致認(rèn)為是所有參賽課中體現(xiàn)地理新課標(biāo)、新理念最好的。

  教學(xué)過程:

  [新課導(dǎo)入]:

  由當(dāng)?shù)刈罱鼛滋斓奶鞖庾兓龑?dǎo)學(xué)生思考:天氣變化給你的生活帶來哪些影響?為什么要收看天氣預(yù)報(bào)?

  [展示4張圖片資料]:引導(dǎo)學(xué)生分析天氣對生產(chǎn)、生活的影響。(如對交通、農(nóng)業(yè)、日常生活、戰(zhàn)爭、旅游等)

  [問]:那么到底什么是天氣?對天氣狀況我們可以怎樣描述呢?

  答:天氣是只某個(gè)地方距離地表較近的大氣層在短時(shí)段內(nèi)的具體狀態(tài)。

  [問]你發(fā)現(xiàn)天氣現(xiàn)象有什么特點(diǎn)?(多變。)

  [問]天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容有哪些?你是否可以描述一下我市今天的天氣狀況?(生答)

  [講述]天氣的變化與我們?nèi)粘I、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關(guān)系十分密切。比如:空調(diào)、冷飲、水果蔬菜等行業(yè)的商品價(jià)格與天氣密切相關(guān)。準(zhǔn)確的天氣預(yù)報(bào)為我們的日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)提供了有利服務(wù)和必要保障,為最大限度的減少天氣災(zāi)害造成的損失做出了巨大貢獻(xiàn)。特別是10月15日我國成功發(fā)射“神州五號(hào)”載人飛船,氣象部門提供了準(zhǔn)確的預(yù)報(bào)。

  [問]:同學(xué)們生活中可以通過哪些渠道了解天氣信息呢?

  二、學(xué)會(huì)看天氣預(yù)報(bào)

  〈插入1:〉衛(wèi)星云圖(簡介:如何看簡單的衛(wèi)星云圖)

  〈插入2:〉動(dòng)態(tài)衛(wèi)星云圖,要求預(yù)測臺(tái)風(fēng)邊緣風(fēng)系是否會(huì)影響湖南?

  〈插入3:〉主要的天氣符號(hào)(指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別常用的天氣符號(hào))

  [活動(dòng)]:①請同學(xué)們在白紙上用彩色筆畫天氣符號(hào),

  然后說出你要表示的天氣狀況,并由全班評選出最佳天氣預(yù)報(bào)員。(生生互評、師生互動(dòng))

  ②讀《我省各地天氣圖〉》,請“最佳天氣預(yù)報(bào)員”預(yù)報(bào)我省主要城市的天氣狀況。(顯示《我省各地天氣圖》)

  [活動(dòng)]討論下列天氣符號(hào)所代表的天氣與圖中人們所進(jìn)行的活動(dòng)是否妥當(dāng)?

  [過渡]:但有時(shí),我們聽到這樣說法:“今年氣候有點(diǎn)反常!笔裁词菤夂颍

  [小組交流]說出咱們當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn),或你曾去過的某地的氣候特點(diǎn)。你發(fā)現(xiàn)氣候有什么特點(diǎn)?氣候與天氣有什么區(qū)別?

  答:氣候是指一個(gè)地方多年的天氣的平均狀況,一般較穩(wěn)定。(具有相對的穩(wěn)定性、區(qū)域差異性)

  [活動(dòng)]:下列說法中哪些描述的是天氣,哪些描述的是氣候?

 、僖箒盹L(fēng)雨聲,花落知多少?(天氣)

 、诶ッ魉募救绱。(氣候)

  ③清明時(shí)節(jié)雨紛紛(氣候)

 、鼙╋L(fēng)驟雨(天氣)

 、萑龉衬暄谉岣稍铮夂颍

 、尬沂薪裉烨缣斓蕉嘣疲砬昂缶植坑嘘囉。(天氣)

  [小結(jié)]:天氣和氣候之間是什么樣的關(guān)系?

  (二)天氣和氣候的關(guān)系(電腦圖表展示,略)

  [知識(shí)拓展]:你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的天氣預(yù)報(bào)不僅僅預(yù)報(bào)氣溫、降水還為人們提供哪些預(yù)報(bào)?(穿衣指數(shù)、紫外線指數(shù)、感冒指數(shù)、城市空氣質(zhì)量日報(bào)等)

  [講述]天氣預(yù)報(bào)與人們生活、生產(chǎn)密切相關(guān);關(guān)心城市空氣質(zhì)量日報(bào)反映人們?nèi)找骊P(guān)心自己的生存環(huán)境:天氣預(yù)報(bào)應(yīng)為人們生活服務(wù)。

  [知識(shí)拓展]指導(dǎo)學(xué)生讀“大氣環(huán)境監(jiān)測”的閱讀材料,讓學(xué)生們關(guān)注家鄉(xiāng)的大氣環(huán)境。

  [討論]:你認(rèn)為我市大氣環(huán)境怎么樣?造成這種狀況的原因有哪些?假如你是我市環(huán)保局長,你將采取哪些措施改善我市的大氣環(huán)境?(學(xué)生們交流后,老師小結(jié))

  [師]你能否告訴大家這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么?談?wù)勼w會(huì)好嗎?

  [生總結(jié)]天氣現(xiàn)象是復(fù)雜多變的,我們要多看天氣預(yù)報(bào),學(xué)會(huì)讀簡易的衛(wèi)星云圖和天氣圖;關(guān)心我們周邊大氣環(huán)境。平時(shí)在生活中多觀察,多思考,尋找規(guī)律,為生活及以后的生產(chǎn)勞動(dòng)積累知識(shí),培養(yǎng)自己的能力。

  二、不足:

  仍有“一問一答”模式的痕跡,學(xué)生探究問題不夠,缺乏深度。

  時(shí)間控制有偏差:在衡陽上課時(shí)有時(shí)間多,在長沙上課時(shí)卻拖堂。

  教師評價(jià)方法、方式還應(yīng)多樣。不能只是簡單地說“不錯(cuò)”、“真棒”,還要具體一點(diǎn)。

  口頭禪較多。如:是不是、對吧

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