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關(guān)于二年級下冊《語文園地一》教學(xué)反思
身為一位到崗不久的教師,教學(xué)是我們的工作之一,對學(xué)到的教學(xué)新方法,我們可以記錄在教學(xué)反思中,那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢?下面是小編精心整理的二年級下冊《語文園地一》教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
二年級下冊《語文園地一》教學(xué)反思 篇1
語文園地的教學(xué)一直是我的弱項(xiàng),尤其是低年級的教學(xué),我才接觸,根本不知道從何入手。今天我對二年級下冊《語文園地一》嘗試著進(jìn)行了改進(jìn)教學(xué),下面是我所反思的教學(xué)心得。
一、“我的發(fā)現(xiàn)”部分
我放手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),然后引導(dǎo)學(xué)生說話,訓(xùn)練他們良好的語言表達(dá)能力。
“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像……”,然后,同桌反過來說:“我發(fā)現(xiàn)剪刀像……”采用這種形式讓學(xué)生反復(fù)說話,在反復(fù)說話中內(nèi)化語言,實(shí)現(xiàn)語文的實(shí)踐性。在此基礎(chǔ)上,我又讓學(xué)生想一下,在你們的生活中你還有什么這樣的發(fā)現(xiàn)?能不能也這樣說一說?語文教學(xué)要求要結(jié)合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界,走進(jìn)大語文的世界,培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)。從書本中提供的范例,引入生活,在生活中學(xué)語文。
由于前面的環(huán)節(jié)做得較好,下面這個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生都能順利聯(lián)想出來。如:大樹──戰(zhàn)士 圓月──玉盤 彎月──小船 柳條──辮子 孔雀的尾巴──扇子 大象的腿──柱子 眼睛──星星 學(xué)校的草坪──地毯 應(yīng)該說這一環(huán)節(jié)的教學(xué)是比較成功的.。
每個(gè)語文園地的第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都是“我的發(fā)現(xiàn)”,在以后的教學(xué)中,我要多采用這種形式,要相信學(xué)生的能力,不能包辦。應(yīng)該多利用教材,規(guī)范學(xué)生的語言表達(dá)能力,為學(xué)生看圖說話寫話打好基礎(chǔ)。
二、“讀讀認(rèn)認(rèn)”部分
以前,我一直采用唱兒歌的方式來教學(xué),讓學(xué)生唱熟就可以了。這種方法簡單,老師也很輕松?墒俏野l(fā)現(xiàn)效果并不怎么好。學(xué)生是背的很熟,可是不會(huì)運(yùn)用。如:才加木字旁還是材,木材的材。如此把每個(gè)字都背住。現(xiàn)在,我采用學(xué)課文時(shí)的認(rèn)字方法來記,讓學(xué)生把每個(gè)字都做成卡片,然后,在發(fā)現(xiàn)規(guī)律、粗略認(rèn)讀后,讓學(xué)生以打牌游戲的形式來記住它們?凑l用最少的時(shí)間最先記住這些字。出牌時(shí),不僅要認(rèn)字,組一個(gè)詞,還要用這個(gè)詞說一句話。這樣它們就能把兩個(gè)字的意思弄清了。
三、“讀讀背背”部分
這一部分的教學(xué),說句實(shí)話,我從來就沒有采取過什么措施。很多老師都認(rèn)為,小學(xué)低年級的學(xué)生,只要他們背熟了,就行了,我也一直這樣,實(shí)際上教學(xué)效果一點(diǎn)不好。在學(xué)這一部分時(shí),我先是讓學(xué)生說說自己在春節(jié)時(shí)看的對聯(lián),然后告訴他們,我們今天也要學(xué)幾幅對聯(lián)。接著讓他們觀察這幾幅對聯(lián)寫的內(nèi)容和什么有關(guān)。在學(xué)生知道后,再讓學(xué)生試著讀一讀,然后范讀──自讀──互讀──分組讀。最后主要采用對對子的游戲形式來讀。游戲分為:師生對、同桌對、男女生對、好友對。這樣做的目的是讓學(xué)生在反復(fù)的誦讀中積累語言。改變過去枯燥的死記硬背的方法。學(xué)生在游戲中很快就會(huì)背了。我又讓他們想一想對聯(lián)中描寫的場面你見過嗎?誰能說一說,這樣就把對聯(lián)中所描繪的場景用學(xué)生自己的語言給表述出來了。既訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力,也把學(xué)生的生活和教材作了一個(gè)融合。
二年級下冊《語文園地一》教學(xué)反思 篇2
本單元是第一單元,所以在學(xué)完后要注意學(xué)生識(shí)字方法的鞏固,記憶。在做練習(xí)時(shí)應(yīng)積極給予學(xué)生指導(dǎo),尤其是方法的指導(dǎo)。
本次我的發(fā)現(xiàn)的設(shè)計(jì)能通過具體的事物,引導(dǎo)學(xué)生觀察聯(lián)想,進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),在有趣的活動(dòng)中,在聯(lián)系已知經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)中,發(fā)展語言,發(fā)展思維!白x讀背背”中“我會(huì)填”的練習(xí),讓學(xué)生在自學(xué)生字中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,在空中運(yùn)用語言,充分尊重學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生自主性。本次口語交際設(shè)計(jì),學(xué)生能充分參與交際的情境,激發(fā)興趣,創(chuàng)設(shè)全體同學(xué)參與的條件,激勵(lì)學(xué)生在多向互動(dòng)的動(dòng)態(tài)式活動(dòng)進(jìn)行對話,發(fā)表獨(dú)特感受,培訓(xùn)口語交際能力。而在“展示臺(tái)”這個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生自選展示內(nèi)容,展示方式,在游戲中體驗(yàn)成功的喜悅,感受春光美麗,語言的勉力。在寬帶網(wǎng)欄目中拓展知識(shí),學(xué)習(xí)收集、處理、加工信息,培養(yǎng)主動(dòng)自學(xué)的能力。
本次要求學(xué)生“把自己在春天里的發(fā)現(xiàn)寫下來”的練習(xí)設(shè)計(jì),主要是嘗試和開拓新課改理念指導(dǎo)下的第一學(xué)段寫話教學(xué)不容忽視的三個(gè)核心問題。
其一,興趣情感問題。讓學(xué)生喜歡寫、樂于寫,有利于克服在口頭語轉(zhuǎn)化為書面語過程中產(chǎn)生的畏難情緒。因?yàn)閷W(xué)生對春天都不陌生,因此要求對春天有新的發(fā)現(xiàn)并寫出來,沒有興趣及情感的支撐是不行的。本設(shè)計(jì)注重從興趣入手,以歌激發(fā)情趣,以畫調(diào)動(dòng)情感,以評價(jià)激勵(lì)使其興趣持久。學(xué)生有了較濃的興趣,當(dāng)然就會(huì)輕松愉快地寫出自己在春天里的新發(fā)現(xiàn)。
其二,聯(lián)想想象問題。設(shè)計(jì)讓學(xué)生畫出和說出自己發(fā)現(xiàn)的春天的景物之后,想象它們想干什么,并以此為基礎(chǔ)進(jìn)一步寫出自己對發(fā)現(xiàn)的景物想說的話。這樣,有利于鍛煉學(xué)生的想象力,從而把“寫出自己對周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想”的要求落到實(shí)處。
其三,話語條理問題。讓學(xué)生規(guī)范而且有條理地用自己的'話說出和寫出春天里的新發(fā)現(xiàn),既能擴(kuò)展他們寫作思路,形成思維上的飛躍,產(chǎn)生靈感,又能體會(huì)到話語是要合乎習(xí)慣,要講究規(guī)則美的。只有這樣,他們口里筆下才會(huì)有“小草探出腦袋來,想和我一起玩”之類的美句,從而得到語言上鍛煉。設(shè)計(jì)用“發(fā)現(xiàn)什么樣的景物+它想干什么”的順序說單個(gè)景物;按一定條理說一組景物;用“美麗的,我想對你說”的方式來表達(dá)感情,正是讓學(xué)生在作文起步的路上輕松而有條理地說話寫話,抵制“信口開河”的偽“自由寫話”,把作文的底子打好。
二年級下冊《語文園地一》教學(xué)反思 篇3
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐,語文學(xué)習(xí)的資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在!币虼耍谡n堂上我們教師應(yīng)少講多練,讓學(xué)生有更多的時(shí)間去直接接觸語文材料,在大量的`語文實(shí)踐中掌握語文的規(guī)律,提高語文素養(yǎng)。
語文園地的教學(xué),就是要以生活為主線,就是要學(xué)生充分地感知、體驗(yàn)生活,思索生活,理解生活,學(xué)生才會(huì)用真實(shí)的筆觸來表現(xiàn)生活,表現(xiàn)自我。因此,我們要教學(xué)生從小就接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì),觀察社會(huì),積累生活,從中選取寫作素材。
指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活,還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美,讓美來滋潤孩子的心田,觸動(dòng)他們的心弦,使他們產(chǎn)生寫作的沖動(dòng)。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天下事,關(guān)注身邊的人和事,景和物,從生活中選取素材,提倡寫生活的真實(shí)。
以生活為主線,善于捕捉學(xué)生生活的資源,把學(xué)生的資源,作為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的資源。在現(xiàn)實(shí)生活中養(yǎng)成學(xué)生樂于探索和勇于實(shí)踐的精神,推進(jìn)學(xué)生對自然,對社會(huì)的責(zé)任感,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和良好的個(gè)性品質(zhì)。
二年級下冊《語文園地一》教學(xué)反思 篇4
本課教學(xué)時(shí),我采用自主、合作探究的教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧、安全的情境,學(xué)生在自主的空間里,自由奔放地想象、思維和學(xué)習(xí),取得了較好的效果。
本課教學(xué)設(shè)計(jì)有梯度性,先抓課本上,再向課外和生活中延伸。如在完成第一題時(shí),老師創(chuàng)設(shè)導(dǎo)游的情景,讓學(xué)生練習(xí)說話;在完成第二課時(shí),要求學(xué)生充分的抓住文本特點(diǎn),通過朗讀討論的形式,來理解文本的'意思,理解重點(diǎn)字詞的意思,能體會(huì)詩人的情感,感受作者的心情,并且能讀出自己的理解和感受,充分的尊重了學(xué)生的個(gè)性化閱讀體驗(yàn)。在實(shí)施開放式教學(xué)的過程中,注重引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)過程中感悟知識(shí)的生成、發(fā)展與變化,培養(yǎng)學(xué)會(huì)主動(dòng)探索,敢于實(shí)踐,善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神以及合作交流的精神和創(chuàng)新意識(shí)。
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