歷史教學(xué)高效性的教學(xué)反思

　　上完七年級(jí)的歷史新課，進(jìn)入復(fù)習(xí)課。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問的過程中，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題：在剛剛提問的過程中，學(xué)生往往不能回答，或者不能流利的進(jìn)行回答，在提問了3、4個(gè)同學(xué)的過程中，第五個(gè)第六個(gè)同學(xué)就能順利的回答出該問題的答案。如是我想到，如果在每節(jié)歷史課中，對(duì)于提問的問題進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)每節(jié)課的綜合性問題，重點(diǎn)問題。

　　進(jìn)行重復(fù)性的提問，雖然前面的同學(xué)不會(huì)背不過，但后面的同學(xué)會(huì)在前面提問的過程中進(jìn)行高效率的記憶，背誦，這樣，學(xué)生在短暫的課前提問中就會(huì)有高效的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而會(huì)促進(jìn)學(xué)生的`學(xué)習(xí)效率的提高。長此以往，堅(jiān)持這種重復(fù)性、綜合性的的提問，必然會(huì)提高歷史教學(xué)的學(xué)習(xí)效率。在以后的教學(xué)中，在對(duì)于課前提問進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)與研究，必然會(huì)對(duì)于高效課堂的構(gòu)建有極大的促進(jìn)作用。

　　以上是我在本周教學(xué)過程中的一點(diǎn)反思，希望在各位同仁的歷史教學(xué)中有一點(diǎn)幫助。不足之處，請(qǐng)各位同仁予以指正。

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