八年級歷史下學(xué)期的教學(xué)反思范文
作為一位到崗不久的教師，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的八年級歷史下學(xué)期的教學(xué)反思范文，希望對大家有所幫助。
八年級歷史下學(xué)期的教學(xué)反思范文1
我通過對十一屆三中全會偉大歷史意義的教學(xué)，注重了情感態(tài)度價值觀的教育，使讓學(xué)生認(rèn)識到十一屆三中全會是建國以來黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大的轉(zhuǎn)折，我國從此進(jìn)入社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期，探索出了具有中國特色的社會主義建設(shè)道路，成就輝煌。通過民主與法制建設(shè)的加強(qiáng)的'學(xué)習(xí)，樹立依法治國、建設(shè)社會主義法制國家的正確觀念。并且注重了能力培養(yǎng)，通過對十一屆三中全會內(nèi)容及歷史意義的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合史實分析概括歷史問題的能力。
不足的地方就是對本課難點的突破有些困難�！瓣P(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論”與十一屆三中全會召開的內(nèi)在聯(lián)系，可結(jié)合歷史事件的一般學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生去體會。
實踐證明，本課組織的還不錯，教學(xué)效果很好。
八年級歷史下學(xué)期的教學(xué)反思范文2
經(jīng)營一個鼓舞人心的課堂，讓所有的學(xué)生都成為積極學(xué)習(xí)的主人�！敖o學(xué)生一個問題，讓他們自己去創(chuàng)造；給學(xué)生一個沖突，讓他們自己去討論”。課堂也會因為有了多維的對話體系而變得充滿生機(jī)和活力。對八股取士觀點不一，讓學(xué)生進(jìn)行辯論，體會它的積極和消極影響，更深層的了解它。以學(xué)生的思維互動為核心，實現(xiàn)學(xué)生在課堂上的思維創(chuàng)新，讓學(xué)生通過解決問題的經(jīng)歷、探索與體驗，學(xué)會分析和解決問題，并獲得情感上的體驗。愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要�！睂W(xué)生不是一個知識貯存器，而是需要被點燃的火花，當(dāng)學(xué)生思維的火花被點燃后，歷史學(xué)習(xí)并沒有隨課堂教學(xué)結(jié)束而戛然而止，相反他們提出的探究問題越來越多。因為“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需求，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在學(xué)生的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈�！蓖ㄟ^探究和實踐活動來解決問題。讓學(xué)生從學(xué)習(xí)當(dāng)中體會快樂，陶冶情操，受到教育。
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