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《渴望春天》教學(xué)反思范文
《渴望春天》是一首深受少年兒童喜歡的歌曲,歌曲采用D大調(diào)、6/8拍子結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲式:全曲以分解三和弦與級(jí)進(jìn)音調(diào)交替進(jìn)行的旋律為基礎(chǔ),配合著活潑、跳躍的6/8拍節(jié),流暢清晰、優(yōu)美洗煉、充滿著青春的活力和氣息,表現(xiàn)了少年兒童渴望春天到來(lái)的愉悅心情。啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)在清新流暢的音樂(lè)中煥發(fā)著青春的青春氣息及對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。本課在課程教學(xué)時(shí)也正值春天,所以在教學(xué)過(guò)程中的情景創(chuàng)設(shè)尤為重要,
現(xiàn)將我這堂課總結(jié)的有以下幾點(diǎn)收獲:
一、成功之處:
1、首先,創(chuàng)設(shè)音樂(lè)環(huán)境,導(dǎo)入自然,讓學(xué)生置身于春的氛圍中。教學(xué)各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都很明確。學(xué)生自然走入春天并學(xué)習(xí)《渴望春天》,在學(xué)唱過(guò)程中,并能夠用甜美有彈性的的聲音、正確的換氣方法演唱,在嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。為了讓學(xué)生更好的理解、感受作品情緒,設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體,以學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解、感悟?yàn)橹。讓學(xué)生欣賞、感受音樂(lè)的風(fēng)格,然后通過(guò)自己范唱音樂(lè)主題,用自身彈唱與語(yǔ)言的魅力去感染學(xué)生,誘發(fā)學(xué)生的興趣,產(chǎn)生情感共鳴,再和學(xué)生共同演唱、體驗(yàn)感受音樂(lè),幫助他們更好的理解音樂(lè)。
、音樂(lè)知識(shí)講解比較透徹清楚,運(yùn)用準(zhǔn)確。在本節(jié)課教學(xué)中音樂(lè)知識(shí):弱起小節(jié);6/8的節(jié)拍掌握、6/8 拍子的指揮圖示,活潑跳躍的特點(diǎn);裝飾音的自然運(yùn)用;升降記號(hào)的音準(zhǔn)講解引入巧妙而細(xì)致。。3、備課仔細(xì)、認(rèn)真,并下載運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,多媒體課件運(yùn)用的運(yùn)用,讓學(xué)生更加直觀、清晰的通過(guò)音樂(lè)和畫面想象春天,感受了春天,走入春天。
二、不足之處:
1、課堂的主體是學(xué)生的,應(yīng)該更多的讓學(xué)生找出問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題在授課過(guò)程應(yīng)分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生自己走進(jìn)音樂(lè)的世界。
2、由于每個(gè)學(xué)生不同,所表現(xiàn)出來(lái)的情感反應(yīng)也會(huì)不同,有的會(huì)超出教師的預(yù)想,而有的卻達(dá)不到教師設(shè)定的目標(biāo),這些是教師預(yù)料不到的,因而,應(yīng)時(shí)刻以“學(xué)生為主體,”以事先設(shè)計(jì)教學(xué)構(gòu)思為基礎(chǔ),但不受其局限,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中善于觀察學(xué)生,了解學(xué)生,并能及時(shí)對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整,選擇最適合學(xué)生的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。只有這樣真正從學(xué)生出發(fā)為學(xué)生量身訂做的一節(jié)課,才算是真正成功的一節(jié)課。
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