我們的錯誤教學(xué)反思范文
《我們的錯誤》是一首外國兒童詩,它用富含哲理的語言,以一種內(nèi)心剖白的形式與學(xué)生進行對話,說明了在人生道路上面對錯誤,認識錯誤,改正錯誤的重要意義,從而引導(dǎo)學(xué)生面對錯誤時,要正確認識它,并采用積極的態(tài)度改正它
我在教學(xué)中一貫重視抓學(xué)生的思想道德建設(shè),對于犯了錯誤的學(xué)生是“動之以情,曉之以理”。平時班中有犯了錯誤的學(xué)生,全班同學(xué)都敢于批評指出,以理奉勸,并能熱情幫助其改正錯誤,班中批評和自我批評的風(fēng)氣較濃。所以學(xué)習(xí)這首詩歌先讓學(xué)生反復(fù)吟誦,在讀中感悟,再充分調(diào)動學(xué)生的已有知識與情感的參與,讓學(xué)生聯(lián)系自己的實際,用發(fā)生在自己身上或身邊的事例來豐富對課文內(nèi)容的理解,從而更好地感悟詩歌的內(nèi)涵。
在本課的教學(xué)設(shè)計中,我力求體現(xiàn)課改的新理念:
1.以讀為本,讀中感悟。本課設(shè)計了快速閱讀、自己練讀、小組練讀、各組比賽讀、男女生賽讀、師生接力讀、個人挑戰(zhàn)讀,品讀,默讀,齊讀等多種讀書的方式。
2.尊重學(xué)生個性化的閱讀,把閱讀學(xué)習(xí)的`主動機交給學(xué)生。
3.注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
師相機引導(dǎo)學(xué)生把反問句改成陳述句,正確理解反問句的意思,并比較體會反問句的語氣。
作者往往根據(jù)寫作意圖,篩選、提取那些最能有力表現(xiàn)文章中心的材料,而把一些次要的場面用一句話作高度概括,留下空白讓讀者去作形象的填補。對此。教師要善于運用課文中的場面空白,設(shè)計問題引導(dǎo)學(xué)生填補,使課文內(nèi)容更生動,更形象,印入學(xué)生腦海的形象更深刻,記憶更牢固。
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