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荷花的教學反思

時間:2021-05-23 12:31:13 教學反思 我要投稿

關于荷花的教學反思范文

  《荷花》這篇課文主要通過讓學生反復朗讀來感受作者對荷花的感情,從體味優(yōu)美的語言中來感受荷花的美,來感悟對荷花的喜愛之情。

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  在上課之初,我先以猜謎語來導入,這樣做事為了激發(fā)學生的興趣,然后通過多媒體展示荷花的圖片,讓學生自己欣賞,激發(fā)學生對荷花的喜愛。在學生情感調動起來以后,我先范讀課文,讓學生注意老師的朗讀語氣及停頓。然后,我再讓學生自己去讀課文,指導學生理清課文記敘的順序:聞荷花——看荷花——變荷花(想到的)。

  課后我仔細回顧了這節(jié)課的過程,學生之所以能夠很快走進文本把自己的收獲展示出來,在這幾點上做得比較好:

  1.豐富的想象必須以鮮明的表象為前提。我在“看荷花”一節(jié)的教學上花較多的精力,是為了讓學生對荷花的美有所感知,從而在他們的腦海里留下鮮明的表象。這樣,才能運用這些表象展開想象,創(chuàng)造出新的形象。

  2.豐富的想象還必須以深切的.感受為基礎。鮮明的表象為想象提供了材料,但光有材料還不能張開想象的翅膀。只有學生對這事物有了深切的感受,才能給這材料注入生命的活力,才能使鮮明的表象在強烈的感情催化下活躍起來,升騰起來。所以,在學生學習“看荷花”時我采用老師范讀學生表演的形式引導學生理解。這樣學生真正走進課文,了解課文。最后在“贊荷花”上下功夫,用贊美之情把美好的形象和豐富的想象聯(lián)系起來。這樣引導學生想象,便瓜熟蒂落,水到渠成。

  3.指導學生有感情地朗讀。因為朗讀能把內部感受轉化為外部語言,是把學生引入情境,激起他們感情的共鳴,過渡到想象的重要手段。所以,只有在學生充分了解了課文內容后,才會把自己的情感通過朗讀表現(xiàn)出來。

  不足之處在于,我在引導學生方面還要不斷加強,而且還出現(xiàn)很多細節(jié)問題,如把過多的時間花在第二自然段(看荷花)上,不斷地糾纏在這個問題上。今后在類似的教學中,要注意這個問題。該簡潔的環(huán)節(jié)就簡潔,該具體的就具體。

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