快樂(lè)的音樂(lè)之旅教學(xué)反思范文

　　一、課前設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬┲黝}與主線

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，以快樂(lè)、音樂(lè)、旅程為串聯(lián)，體現(xiàn)新課程音樂(lè)課程的基本主旨。即愛音樂(lè)、能表演、會(huì)創(chuàng)編，從中培養(yǎng)音樂(lè)興趣，提高審美能力，陶冶高尚情操。

　　基于這節(jié)是小學(xué)低年級(jí)的唱游課，在原來(lái)設(shè)計(jì)的主題“我們的動(dòng)物朋友”經(jīng)過(guò)一稿、二稿、三稿反復(fù)推敲，終于在第四稿才將主題定位

　　在“快樂(lè)的音樂(lè)之旅”上。因?yàn)橛袃蓚�(gè)考慮：

　　1、以快樂(lè)為主題，此案例是低年級(jí)唱游課，不過(guò)這班學(xué)生即將結(jié)束二年級(jí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)入三年級(jí)了，根據(jù)學(xué)生們的認(rèn)知水平、情感發(fā)展、能力已經(jīng)很大的提高。如采用小動(dòng)物的主題顯然幼稚了點(diǎn)，運(yùn)用快樂(lè)的音樂(lè)之旅——我想是個(gè)永恒的主題吧。

　　2、以音樂(lè)為主線，將進(jìn)場(chǎng)律動(dòng)，練聲曲，歌表演，欣賞，音樂(lè)游戲，舞蹈等貫穿與整合在“乘上小火車—————到達(dá)牧場(chǎng)—————走進(jìn)大森林”等有趣的場(chǎng)景中。讓學(xué)生身臨其境的感受音樂(lè)帶給人的快樂(lè)，并在充滿豐富想象、美好的意境中，輕松、愉快、自由地在美妙的音樂(lè)聲中，陶醉于一種藝術(shù)享受而對(duì)課堂教學(xué)留下一種美好的回憶。

　　（二）選材

　　選擇俄國(guó)作曲家普羅科菲耶夫的交響童話《彼得與狼》，是具有挑戰(zhàn)意義的。這個(gè)作品是俄國(guó)作曲家為普及古典音樂(lè)而特意為俄國(guó)孩子們量身定做的。一經(jīng)上演，就得到廣泛的贊譽(yù)。70多年來(lái)更是跨越國(guó)界，深受全世界各國(guó)人們的喜愛。每年，在世界各地，都有大型音樂(lè)專業(yè)團(tuán)體排演不同形式的《彼得與狼》�！侗说门c狼》極具代表性，是古典音樂(lè)通俗化的佳作。

　　交響童話《彼得與狼》屬于描繪性的音樂(lè)。運(yùn)用了音色和視覺(jué)形象的類比關(guān)系，成功地運(yùn)用音色塑造出了生動(dòng)、具體的音樂(lè)形象。非常貼近學(xué)生的生活，滿足學(xué)生想象的愿望，可以充分提高學(xué)生的價(jià)值觀、審美觀。促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。

　　我認(rèn)為音樂(lè)是沒(méi)有年齡之分的。課程中的教學(xué)內(nèi)容是人為的把音樂(lè)作品分成各年級(jí)段。在目前音樂(lè)教材中，有些音樂(lè)作品嚴(yán)重脫離學(xué)生的生活、脫離時(shí)代的發(fā)展需求、脫離音樂(lè)本身的真正意義。讓學(xué)生產(chǎn)生不愿學(xué)音樂(lè)，不喜歡學(xué)音樂(lè)的想法。二十多年的音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，只要選擇經(jīng)典的符合學(xué)生的心理發(fā)展的`音樂(lè)作品，通過(guò)耐心深入的引導(dǎo)，才會(huì)使學(xué)生們真正收益，音樂(lè)才會(huì)成為學(xué)生的真正伙伴。

　　我在互聯(lián)網(wǎng)上反復(fù)查詢過(guò)。交響童話《彼得與狼》這個(gè)內(nèi)容：在小學(xué)五年級(jí)、六年級(jí)、七年級(jí)課程中有過(guò)，在幼兒園的課程中也有。那么，針對(duì)我班學(xué)生的特點(diǎn)，這么大型的音樂(lè)作品是否會(huì)被學(xué)生們接受呢？為此，我尋找到以下幾個(gè)理由：1）在一、二年級(jí)里，學(xué)生們已經(jīng)聽過(guò)好幾首世界名曲。如：《在鐘表店里》、《四小天鵝舞》、《口哨與小狗》等，這個(gè)音樂(lè)是交響童話，具有一定的角色、具有一定的故事情節(jié)。很適合公開課的進(jìn)行。2）這班學(xué)生馬上要進(jìn)入三年級(jí)了，將要開始學(xué)習(xí)樂(lè)器，而通過(guò)世界著名的音樂(lè)作品了解有關(guān)的樂(lè)器，是再適合不過(guò)的了。

　　（三）運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)

　　我向來(lái)比較重視讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)代化的

　　手段進(jìn)行音樂(lè)的學(xué)習(xí)。也曾經(jīng)多次將計(jì)算機(jī)帶入課堂，讓學(xué)生通過(guò)有趣、新奇的音樂(lè)游戲，寓教于樂(lè)，在歡聲笑語(yǔ)中得到美的啟示。

　　這次上課，由于是以欣賞為主的，所以，運(yùn)用多媒體教學(xué)就是順理成章的了。

　　在《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》小學(xué)階段（一至二年級(jí)）內(nèi)容與要求中基礎(chǔ)型課程部分的活動(dòng)建議中寫到：“運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，配合歌（樂(lè)）曲收集可視的音樂(lè)音響，讓學(xué)生在視聽結(jié)合的方式下了解音樂(lè)�！�

　　感謝學(xué)校“現(xiàn)代教育服務(wù)中心”的成立，這次公開課是我?guī)啄陙?lái)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)與教學(xué)結(jié)合的最佳課堂。服務(wù)中心為我的教學(xué)活動(dòng)提供了有力的技術(shù)支持。

　�。ㄋ模┎捎镁C合藝術(shù)活動(dòng)

　　綜合藝術(shù)教育新課程的一個(gè)亮點(diǎn)，運(yùn)用綜合性、開放性、探索性的藝術(shù)教育，是教育可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。<

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