《線條的魅力》的教學(xué)反思范文

　　身為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn)，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？下面是小編精心整理的《線條的魅力》的教學(xué)反思范文，希望對(duì)大家有所幫助。

《線條的魅力》的教學(xué)反思范文1

　　整堂課總體感覺(jué)不錯(cuò)。為了引起學(xué)生的共鳴，我在新授部分加入了音樂(lè)游戲，我就在思考如何讓課堂也能像音樂(lè)一樣此起彼伏呢？

　　《線條的魅力》導(dǎo)入我本打算以細(xì)鐵絲變出不同的形狀，讓學(xué)生通過(guò)觀察來(lái)體會(huì)千變?nèi)f化的線條風(fēng)格，如粗細(xì)、長(zhǎng)短、曲直的變化。但一時(shí)找不到適合的鐵絲，我就讓學(xué)生以已有的印象經(jīng)驗(yàn)來(lái)回憶、感受不同形態(tài)的線條，并給不同的線條取名字。沒(méi)有將線條視覺(jué)化，結(jié)果學(xué)生在理解上跟老師的引導(dǎo)上有些出入。比如線條有直線、波浪線、曲線、弧線、長(zhǎng)城線等都能想到，但在線條長(zhǎng)短、粗細(xì)變化上沒(méi)有考慮到，有些同學(xué)還與數(shù)學(xué)上的概念混淆，如射線、線段、延線等�！爸本�是沒(méi)有端點(diǎn)的.線”，這句話是對(duì)的，但在繪畫上不需要這樣考慮的，也就是沒(méi)有必要爭(zhēng)論的。

　　在欣賞線條作品時(shí)，問(wèn)學(xué)生看到這樣的線條組合給你的第一感覺(jué)是什么，學(xué)生很會(huì)聯(lián)想，想到與之相似的事物，但對(duì)“感覺(jué)”一詞理解不夠，這時(shí)應(yīng)該是找個(gè)形容詞來(lái)形容自己看到的第一感受，如或堅(jiān)強(qiáng)、或挺拔、或溫柔、或緊張等。

　　課堂練習(xí)是給我們的陶罐裝飾圖案，用不同形態(tài)的線條組合出一幅有韻律的畫面。我發(fā)現(xiàn)四（5）班的學(xué)生在繪畫能力上普遍比較弱，一個(gè)陶罐的外形畫的歪歪妞妞的、不對(duì)稱等。

　　美術(shù)課缺少視覺(jué)體驗(yàn)，也是一個(gè)問(wèn)題。學(xué)生沒(méi)有得到直觀化，很難發(fā)揮想象。

《線條的魅力》的教學(xué)反思范文2

　　本課是一堂線描的基礎(chǔ)課，屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域�！毒�條的魅力》導(dǎo)入我以細(xì)鐵絲變出不同的形狀，讓學(xué)生通過(guò)觀察來(lái)體會(huì)千變?nèi)f化的線條風(fēng)格，如粗細(xì)、長(zhǎng)短、曲直的`變化。

　　在課上，我用一些空白的陶罐使學(xué)生感受線條帶給我們的視覺(jué)作用，接著從大自然中感受和發(fā)現(xiàn)線條，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己看到的線條，由我示范畫在陶罐身上，使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)并感受。然后通過(guò)找找教室中的線條這種方式，讓學(xué)生感受線條無(wú)處不在。最后安排了一些優(yōu)秀的作品和同齡人的作品，從而感受藝術(shù)作品的線。

　　作業(yè)練習(xí)設(shè)計(jì)為分層練習(xí)，一次練習(xí)是讓學(xué)生跟著音樂(lè)畫線條，二是讓學(xué)生選擇一些線條幫助陶罐穿上美麗的衣服，最后呈現(xiàn)的效果也是與眾不同。學(xué)生在每個(gè)環(huán)節(jié)都很自主的思考和感受著，特別是在音樂(lè)感受環(huán)節(jié)中，我開(kāi)始只是讓學(xué)生在優(yōu)美的節(jié)奏里畫線條，可我發(fā)覺(jué)這樣不夠到位，于是，在第二個(gè)班級(jí)，我安排了先讓孩子們?cè)谑闱榈囊魳?lè)下舞動(dòng)彩帶，接著才在激烈的音樂(lè)中畫線條。

　　通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了線條的作用，工具不同線條的風(fēng)格也不同，而不同的工具畫出的線也給人不同的美感。

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