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《食物包裝上的信息》課文教學(xué)反思
教師在課堂教學(xué)的過程中,著眼于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和長處,觀察學(xué)生的細微變化,尋找閃光點,并及時給予激勵,為學(xué)生營造一個支持性的環(huán)境,激勵學(xué)生不斷的大膽嘗試,不斷增強學(xué)生成功的愿望,是達到課堂有效性的一個很好手段。比如這堂課中,我針對學(xué)生的具體想法與做法給予適當?shù)募钤u價,“你們組真會發(fā)現(xiàn)!”“你的見識真廣!”“你說的很有道理!”“你們組想的真周到,給奶奶選了這么好的食物,在家里也一定是個好孫子吧!”……
課堂教學(xué)是一個動態(tài)生成過程,常常會出現(xiàn)一些出乎意料的情況。教師如果能及時捕捉這些稍縱即逝的機會,通過及時的、巧妙的激勵性評價,進行^對`話交流評價,促進師生、生生心靈溝通,往往會有意外的收獲。只有在寬松、愉悅、不斷獲得鼓勵的環(huán)境中,學(xué)生的思維才會變得活躍,教師要及時抓住學(xué)生稍縱即逝的新奇、獨特的想法,給予贊揚,使學(xué)生的創(chuàng)造性思維得以發(fā)展;鼓勵學(xué)生勇于嘗試,并在失敗面前不氣餒。所以,將激勵作為一條教學(xué)原則貫穿于教育與教學(xué)的始終,往往會有意想不到的效果。
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