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六年級(jí)下冊(cè)《月相變化》教學(xué)反思范文
《月相變化》是六年級(jí)下冊(cè)《宇宙》單元的第二課，月相變化是地球上看到的最顯著的兩個(gè)天文現(xiàn)象之一，與我們的生活關(guān)系密切。本課主要是讓學(xué)生知道什么是月相，月相在不同時(shí)期有不同的形狀，并能根據(jù)平時(shí)的觀察，通過(guò)邏輯推理，知道月相變化是有一定規(guī)律的，從而產(chǎn)生持續(xù)觀察月相興趣。
第一：認(rèn)識(shí)月相及畫(huà)月相。學(xué)生在過(guò)去的生活中對(duì)月亮有一定程度上的認(rèn)識(shí)�？紤]到如果要在圓形紙片上畫(huà)好月相，再剪下來(lái)貼好這樣比較花時(shí)間。于是我就簡(jiǎn)化了這個(gè)步驟，直接讓學(xué)生畫(huà)在黑板上。通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)月亮的樣子，說(shuō)說(shuō)自己所畫(huà)的月亮是在什么時(shí)候看到的，以挖掘?qū)W生的前概念，幫助他們將頭腦中比較零散的影象進(jìn)行整理，從而知道月亮在圓缺變化過(guò)程中出現(xiàn)的各種形狀叫做月相。對(duì)于“相”的理解，在教學(xué)中應(yīng)該給學(xué)生加以解釋,讓學(xué)生知道“相”指的是各種不同的形狀。
第二：給月相排序。月相變化的規(guī)律的認(rèn)識(shí)是本課的一個(gè)難點(diǎn)，我在這個(gè)環(huán)節(jié)中是這樣設(shè)計(jì)的：以問(wèn)題：月相的變化有規(guī)律嗎？為線索引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)很快回答：上半月是由缺變圓的，十五的時(shí)候最圓，然后又從圓變成缺了。首先定好十五的月相圖。其次又以問(wèn)題：“月相在上半月內(nèi)事怎樣變化的呢？”為紐帶，讓學(xué)生想到用模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜測(cè)。
第三：模擬月相變化的現(xiàn)象。模擬實(shí)驗(yàn)中考慮到月相變化的效果，所以采用籃球這一物體。因?yàn)榛@球的體積比較大，具有較強(qiáng)的演示性。又考慮到實(shí)驗(yàn)效果的相似性，所以將籃球一面用餐巾紙粘成白色，一面用黑色塑料袋圍成黑色，這樣從色彩上加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)的對(duì)比效果。將一籃球模擬為月球，學(xué)生當(dāng)作地球，當(dāng)老師手持“月球”圍繞“地球”轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候，學(xué)生便可以很清楚的發(fā)現(xiàn)月相變化的特點(diǎn)。在模擬實(shí)驗(yàn)中要重點(diǎn)講解清楚四個(gè)方位的月相圖，即：初一、初八、十五、廿二、三十（其中初一和三十位置可以重合），使整個(gè)月相的變化濃縮成幾個(gè)簡(jiǎn)單的字母即：DOC這樣方便學(xué)生記憶。讓學(xué)生對(duì)月相變化有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，知道其變化是有一定規(guī)律而且能從中發(fā)現(xiàn)掌握規(guī)律的變化。如何正確畫(huà)月相？月相變化有哪些規(guī)律？整課教學(xué)中，經(jīng)過(guò)實(shí)際操作、模擬月相變化過(guò)程，思考相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)月相變化的規(guī)律，然后再遷移應(yīng)用解決實(shí)際問(wèn)題。既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力又培養(yǎng)了科學(xué)精神。
讓學(xué)生畫(huà)了整個(gè)上半月的月相圖之后，下半月的月相圖我作為家庭作業(yè)，讓學(xué)生觀察真正的下半月月相之后再來(lái)畫(huà)。并且讓學(xué)生在學(xué)了月相一課后，自我修正畫(huà)在黑板上不符合標(biāo)準(zhǔn)的月相圖。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我覺(jué)得非常不錯(cuò)，有必要讓學(xué)生糾正自己不正確的科學(xué)前概念。同時(shí)也講了關(guān)于十五的月亮十六圓這句歌詞的錯(cuò)誤之處。因?yàn)樵虑虻乃吠轮芷谑?9.5天，所以十五的月亮不可能到十六去圓。
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