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數(shù)學課程《乘數(shù)末尾有0的乘法》教學反思
今天上了一堂小請客《乘數(shù)末尾有零的乘法》。這是一節(jié)三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計算，是在剛學完乘數(shù)中間有零的乘法，同時學生已經(jīng)掌握了乘數(shù)是三位數(shù)乘法的計算方法的基礎上學習的乘數(shù)末尾有零的乘法。因此本節(jié)課只要抓住新知與舊知的結合點，抓住幾十幾個十乘幾的積是幾百幾十后，然后在幾百幾十的末尾添零這個重點，學生即可較好的掌握。
我分三個環(huán)節(jié)實施了我的教學預設，第一個環(huán)節(jié)復習舊知，引入課題。先2×2和20×2等的題組練習，以及0×5的計算，以喚起學生對整十數(shù)乘一位數(shù)的計算方法的回憶，到達能使舊知遷移到新知。
第二部分嘗試練習，提煉建模。是讓學生進行240×2的嘗試口算，并說明采取這種口算方法的理由，及本課的一個重點，然后由學生進行嘗試筆算。在筆算過程中，學生用的是普通的三位數(shù)乘一位數(shù)的方法，教師提示如果按照口算24個十乘2的方法進行筆算，那么豎式先算什么？板書格式，用虛線表示你思考的過程，再追問24×2等于48，這個48表示什么，如何在豎式的積中表示。
在進行試一試的練習，說說集中的0為什么變成2個？
最后提煉出乘數(shù)末尾有零的乘法的計算方法。
第三部分是分層練習，加以鞏固。練習中增加了乘數(shù)中間有零和乘數(shù)末尾有零的乘法的比較。
我設計預案時遵循這樣的兩個原則：讓學生通過我的引導和追問進行自主的探索，讓學生在離真知不遠的地方通過自己的努力慢慢地撥開云霧，獲得清晰的思路。鼓勵口算方法的提煉就是為學習簡便的筆算方法而設計的，筆算的簡便方法也是通過學生的嘗試獲得的。在練習中，我讓學生上黑板完成后，有學生進行批改，對于批改的是否正確再有學生指出，把判斷正誤、發(fā)現(xiàn)錯誤及如何修改全權交給了學生。
第二個原則，就是體現(xiàn)在完全理解算理的基礎上，突破難點。本課的難點就是如何不讓學生忘記積的末尾添零。整堂課中我沒有再三強調在積的末尾添零，而是根據(jù)每題前半部分算到的積表示什么意思，如何表示來突破這個難點的。在學生的計算過程中，學生始終牢記這一點，積末尾的0就不容易忘了。在課堂的隨堂練習中，只有一個學生忘了積的末尾添零。
在教學預案實施下來，學生掌握的情況令人滿意，整體的效果比較好。但是作業(yè)的時間還不夠；在新授部分，還不夠完全放開，在口算和筆算中，讓學生自主選擇方法，在嘗試練習中，不要提醒學生250和900分別表示幾十個十和幾個百，讓學生直接嘗試，我這樣教學減低思維難度。
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