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課文《山雨》教學(xué)反思
《山雨》是本冊(cè)教材的第一篇閱讀課文,也是新入選的一篇文章。作者趙麗宏寄情于景,把我們帶進(jìn)了如詩(shī)如畫般的夢(mèng)境,看似一場(chǎng)普通的山雨在作者筆下卻變成了一幅多姿多彩的山林雨景圖。山雨是那么的美,宛如一縷縷輕絲,又像一支支婉轉(zhuǎn)優(yōu)美的樂曲,在山中回蕩,讀后令人心曠神怡。
本文線索清晰,層次分明,因此,我認(rèn)為重點(diǎn)應(yīng)放在想像課文所描繪的情景上,從閱讀中感受大自然的秀美,為了突出這一重點(diǎn)我以讀代講,進(jìn)行了如下的教學(xué)嘗試:
一、讀入聲音
本課的摹聲狀物細(xì)致入微,遣詞造句形象生動(dòng),突出了山雨和雨中山林的特點(diǎn),為了讓學(xué)生真切地感受山林中雨來時(shí)──雨中──雨后的聲音變化,我在讀上大做文章,讓學(xué)生先聯(lián)系生活實(shí)際想象“風(fēng)聲”、“雨聲”、“鳥叫聲”以及“雨滴落在小水洼里的聲音”等等,然后再把這種感受帶入文本,讓學(xué)生生情并茂地朗讀。
二、讀入文本
本文對(duì)山雨的色彩美描寫得淋漓盡致,因此讓學(xué)生在讀中感悟雨中所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中,綠得耀眼,綠得透明的清新感覺,比任何語(yǔ)言都更有感染力。難怪在這段的朗讀中,我班的李鈴育同學(xué)說:“這清新的綠色仿佛真的流進(jìn)了我的眼睛,流進(jìn)了我的心胸,真美呀!”
三、讀出個(gè)性
在本課中,我沒有大段的分析、講解,而是鼓勵(lì)學(xué)生自主練讀,讀中自悟。讓學(xué)生選擇自己喜歡的部分,有感情的練習(xí)朗讀,并說說為什么選擇這部分讀?為什么這么讀?這樣進(jìn)行平等、輕松的閱讀感受交流,給了學(xué)生個(gè)性化閱讀的展示機(jī)會(huì),使學(xué)生能帶著個(gè)人的感受、體驗(yàn),從不同的角度進(jìn)行閱讀交流和賞析,這對(duì)學(xué)生是很有益的。
總之,這篇課文不僅作者寫得美,學(xué)生讀得更美。
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