漢語拼音yw的教學(xué)反思
為了激發(fā)一年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)興趣，有時(shí)我們老師的“編造”也滿起作用的。今天這節(jié)語文課，我準(zhǔn)備教學(xué)“y、w”的讀、寫和它的整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、yu、wu”。在上新課之前，我想讓孩子們復(fù)習(xí)一下前面所學(xué)的字母，為了調(diào)動(dòng)他們的興趣，我“編造”起來：
小朋友，我們?cè)谧帜竿鯂?guó)里已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多字母娃娃了，我們按順序把單韻母寶寶的名字叫出來，好嗎？于是學(xué)生大聲地讀“a、o、e、i、u、ü”。學(xué)生一邊讀，我就一邊板書。我表揚(yáng)小朋友讀得準(zhǔn)又響�？此麄冋饎牛荫R上說，那我們也按順序把學(xué)過的聲母寶寶喊出來吧，這回可要喊得輕而短喲。“b、p、m、f……z、c、s”，學(xué)生一邊輕而短地讀出來，我就一邊板書。學(xué)過的字母都出示在黑板上了，我又對(duì)學(xué)生編起了小故事：小朋友，你們看，字母王國(guó)可真熱鬧。但有一天，單韻母寶寶“i、u”出來玩，發(fā)現(xiàn)聲母家族的寶寶怎么這么多，也想加入它們的行列，于是向字母王國(guó)的長(zhǎng)老請(qǐng)教怎樣才能變成聲母寶寶。那長(zhǎng)老告訴它們：只要它們肯變個(gè)樣兒，變成“y、w”就可以成為聲母寶寶了（邊說邊板書“y、w”），它們高興地答應(yīng)了。長(zhǎng)老告訴它們，名字仍然叫“i、u”的.音，但要叫得輕而短，誰愿意試試叫它們的名字。小朋友們都爭(zhēng)著舉手，很快，小朋友都讀準(zhǔn)了“y、w”的音�？粗∨笥褌儗W(xué)習(xí)的興致那么高漲，我又趁熱打鐵，指著黑板對(duì)小朋友們說，你們看，這些聲母寶寶中，誰比較調(diào)皮？大家都說是字母寶寶“j、q、x”，因?yàn)樗鼈冇龅健皑埂睍r(shí)，把“ü”的眼睛都給挖去了。那我接著告訴小朋友，其實(shí)“y”也跟“j、q、x”一樣調(diào)皮，遇到“ü”時(shí)，也把“ü”的眼睛給挖去了。于是出示“yu”，告訴學(xué)生它也是整體認(rèn)讀音節(jié)，并告訴學(xué)生讀法�！�
這節(jié)課，班上的學(xué)生就是在我這樣“編造”故事的情節(jié)中進(jìn)行了學(xué)習(xí)，不但學(xué)得輕松而且牢固。感覺真好！
【漢語拼音yw的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《iuüyw》教學(xué)反思10-09
拼音《yw》語文教學(xué)反思范文05-19
《漢語拼音》教學(xué)反思10-01
漢語拼音教學(xué)反思10-13
漢語拼音教學(xué)反思12-04
漢語拼音iuv教學(xué)反思03-09
漢語拼音zcs教學(xué)反思03-09
《漢語拼音復(fù)習(xí)》教學(xué)反思02-08
漢語拼音bpmf的教學(xué)反思06-01