美術(shù)《有趣的造型》教學(xué)反思

　　《有趣的造型》以蛋殼或乒乓球為主體，附加彩色紙或者其他材料，進(jìn)行人物或動物的創(chuàng)作。下面我們來看看美術(shù)《有趣的造型》教學(xué)反思，歡迎閱讀借鑒。

　　美術(shù)《有趣的造型》教學(xué)反思1

　　整個制作過程結(jié)術(shù)后，我自己覺得特別投入，非常輕松，既是一門藝術(shù)課程，又是一種游戲活動，學(xué)生通過蛋殼這種材料，把自己所觀察到的一些事物形態(tài)，手工拼貼，描繪出來，促進(jìn)他們的大腦發(fā)育，啟發(fā)他們的觀察力，創(chuàng)造力及審美情趣。

　　1、蛋殼制作過程把美術(shù)教育與游戲結(jié)合起來，寓教于樂，手腦并用，動靜交替，學(xué)生可以在玩中做，玩中學(xué)，整個制作過程生動有趣，豐富多彩

　　2、手工制作利用蛋殼，它是生活中常見的一種廢棄材料，學(xué)生開發(fā)，利用這種材料既可以廢物利用，同時增加學(xué)生的新鮮感，好奇感，整個活動過程調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生根據(jù)蛋殼材料特性簡單清洗后拼貼，繪制，創(chuàng)意和設(shè)計，美化生活，使學(xué)生形成初步的設(shè)計意識，獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力。

　　3、合作方面體現(xiàn)的也較好，制作小組由學(xué)生自由組合，各小組同學(xué)之間相互討論主題及其形式，形成共識，內(nèi)容分別為“神六”具有民族風(fēng)味的`“草帽舞”周敦頤的“蓮”及“美麗的海底世界”，“美麗的大自然”等。學(xué)生把藝術(shù)與人文有機(jī)結(jié)合，含義深刻，思想積極，他們合作，配合得非常默契。整個活動過程絲毫沒有教師“要我制作”的感覺，而是“我要動手制作”，同時培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　美術(shù)《有趣的造型》教學(xué)反思2

　　在上這課時，我深深的體會到老師的的指導(dǎo)在關(guān)鍵時候在學(xué)生最需要的時候的作用。

　　一般，在上手工課時如果跟著老師做，課堂紀(jì)律會好些，每一個孩子都會完成一件作品，但是缺少孩子的想象力，沒有個性，做出來的東西全班一個樣，只動了手沒有動腦。如果，把制作的過程示范一遍和要點講解了，讓孩子們自己發(fā)揮想象力制做，孩子們的五花八門的問題都出來，有的是工具不夠好，或是用具準(zhǔn)備不夠，有一些孩子的想法太多，卻又做不出來，以失敗而告終。

　　我在上這課時，把關(guān)鍵的步驟帶著同學(xué)一起完成后，就放手讓學(xué)生們自己去做，自己來回的巡視，看看學(xué)生在制作的過程中會遇到那些問題，一會就發(fā)現(xiàn)一個同學(xué)在以乒乓球為人頭的上面計劃貼兩個大眼睛，明顯球太小，眼太大，我拿起眼睛和頭對照給他看，他也發(fā)現(xiàn)了問題，于是就打算把兩只眼睛都改小，我看他做的眼睛其實已經(jīng)很是精細(xì)了，怕他再修改就時間來不及完成作品，就啟發(fā)他，是不是一定要兩只呢，可不可以做成獨眼大俠呢？這個孩子幡然大悟，不再局限于平常的形象來制作了，后來，我看到他完成的作品時，有個性，很是高興，老師的指導(dǎo)就應(yīng)該出現(xiàn)在關(guān)鍵的時候。

　　還有一個孩子，想做一個帽子，可是他設(shè)計的帽子太復(fù)雜，做的又太小了，及時發(fā)現(xiàn)后，我就幫著他制作了一個和他的小人很搭配的`帽子，和他一起克服這個難題，他就繼續(xù)制作其他的部分，當(dāng)我看到最后的作品時，我覺得老師的幫助應(yīng)該是出現(xiàn)在最需要的時候。這樣，老師的教學(xué)或許會累些，但是孩子們就會按照自己個性化目標(biāo)成長起來，而不會千篇一律。

　　美術(shù)《有趣的造型》教學(xué)反思3

　　《有趣的造型》以蛋殼或乒乓球為主體，附加彩色紙或者其他材料，進(jìn)行人物或動物的創(chuàng)作。用雞蛋殼做小工藝品，在我兒時的美術(shù)課堂里就出現(xiàn)過，現(xiàn)在回憶起來，還記憶猶新，做好的小工藝品，似乎在我的案頭擺放了很久很久，非常有成就感。所以我對于這節(jié)課特別的感興趣。

　　這一課屬于設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域。目的在于引導(dǎo)學(xué)生善于利用身邊的的材料，進(jìn)行簡單的創(chuàng)意、設(shè)計，學(xué)習(xí)制作美化生活的小工藝品，感受設(shè)計在生活中的作用。在上課的時候我深深的.體會到老師示范的重要性，所以這節(jié)課就把重點放在了教師示范上。一上課，我就告訴同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)有趣的造型，有幾個小朋友和我們一起來學(xué)習(xí)，但是他們非常不聽話，誰能讓他們變聽話呢？于是我掏出了準(zhǔn)備好的雞蛋殼和乒乓球，班里的氣氛一下活躍了起來：把它直接粘在紙上，做個小圓筒，你一言我一語的。同學(xué)的主意真不錯，好吧，就聽你們的吧。蛋殼和乒乓球固定的問題的解決了。

　　接下來抓住“有趣”和“造型”兩個方面為特點為重點。適時的演示如何使作品黏合的美觀、牢固。一節(jié)課下來，孩子們的作品特別的有趣，有小豬，兔子，魚等等等的形象。

　　回憶這節(jié)課的不足之處：課程設(shè)置可以安排的更巧妙些。課堂評價語不夠有效。

　　路還很長，愿我和孩子們快樂學(xué)習(xí)每節(jié)美術(shù)課！

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