小學科學《認識幾種常見的巖石》教學反思

　　教學反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程。下面由小編為您整理出的小學科學《認識幾種常見的巖石》教學反思，一起來看看吧。

　　《認識幾種常見的巖石》教學反思1

　　本課的教學設計旨在讓學生當遇到各種不同的巖石時，應該如何觀察，如何從已有的經(jīng)驗出發(fā)，用科學的方法有序觀察，關注巖石的本質(zhì)特征，能夠從觀察中獲得信息，將信息根據(jù)需要進行綜合與概括，進行準確的描述。能像科學家一樣經(jīng)歷一個科學的觀察過程，并在這個過程中既獲得觀察巖石的基本方法和技能，又能自我構建“不同種類的巖石在結(jié)構和構造上有不同的特征”的科學概念。

　　對四年級學生來說一堂課要觀察、記錄、描述六種巖石，并根據(jù)巖石的特征對照有關資料識別巖石是有極大難度的。如果在觀察前沒做有效指導，學生在觀察時會無目的無頭緒的，最終探究不出什么結(jié)果。為了突破重點解決難點，我認為要在學生觀察方法、觀察內(nèi)容方面做精心的指導。適當修改了實驗表格設計，降低了難度：化解了觀察的'具體項目，主體采用了打勾的方式，去掉了因為材料關系聽聲音不明顯的一欄，整合了巖石顏色和顆粒顏色，突出顆粒研究。

　　《認識幾種常見的巖石》這一課在教學上很難有新意，但我覺得每篇課文都有它的突破口，只有找準這樣的突破口，會把學生研究巖石的活動凸現(xiàn)出來的，通過試教，我覺得這一課要抓好探究過程中的交流環(huán)節(jié)，依次呈現(xiàn)學生的觀察思維過程、展現(xiàn)學生的思維火花。

　　《認識幾種常見的巖石》教學反思2

　　科學課的教學過程是在教師的指導下學生學習科學知識，磨練科學能力，陶冶科學精神的過程，是在教學情境下科學過程與認知過程的統(tǒng)一。

　　根據(jù)現(xiàn)代自然教學改革的方向，讓學生自己動手收集事實，整理事實，研究事實，得出符合學生認知水平的結(jié)論。這很重要，讓學生自行獲取知識，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，使他們能更好的適應未來社會的發(fā)展。

　　《認識幾種常見的巖石》一課是一節(jié)以認識巖石為主的部分探究型的實驗課，本課主要通過學生課前自己收集大量巖石資料及巖石，找出巖石的特性，最后達到會認識一般常見的巖石，了解一般巖石標本的.制作方法，即從四部分進行教學：創(chuàng)設情景——自主探究——解決問題——應用外延，來發(fā)散學生思維，培養(yǎng)學生能力。

　　因此，我設計了以下思路：

　　首先用錄像帶引入并質(zhì)疑，即

　�。�1）你認識哪些巖石？它們有什么特點？

　�。�2）你還知道關于巖石的哪些知識？

　　緊接著上學生對自己帶來的巖石進行研究，以小組的形式進行實驗來分析巖石的特性，認識它們的名稱，了解一般巖石標本的制作過程。最后對所學的知識進行發(fā)散外延，巖石有何作用，有何價值，除了生活上用到的，建筑上用到的，讓學生明白還有科學價值（認識地殼運動變化）。最后讓學生知道"水滴石穿"的道理，及從中明白了什么？整節(jié)課圍繞認識巖石開展活動，培養(yǎng)了讓學生自己動手，自己去發(fā)現(xiàn)獲取知識的能力。

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