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湘少版四年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit 2教學(xué)反思
在英語(yǔ)教學(xué)中,英語(yǔ)歌謠有著不可替代的作用,它就像一支鮮艷的花朵在課堂上綻放,吸引著孩子們求知的目光,熏陶著孩子們美麗的心靈。許多英語(yǔ)歌謠簡(jiǎn)單易懂、節(jié)奏感強(qiáng),朗朗上口,旋律優(yōu)美,內(nèi)容生動(dòng),大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,加上教師適當(dāng)編排的動(dòng)作,也給學(xué)生提供了積極參與的巨大動(dòng)力。此外,音樂(lè)的美妙旋律極大地促進(jìn)了兒童對(duì)歌謠內(nèi)容的記憶,讓學(xué)生學(xué)的輕松、開(kāi)心,真正做到寓教于樂(lè),樂(lè)教樂(lè)學(xué)。
我在本單元時(shí),充分運(yùn)用了英語(yǔ)歌謠的魅力。Run,run,run,I can run. / Jump,jump,jump，I can jump./Swim,swim,swim,I can swim. /Climb,climb,climb,I can climb./Fly,fly,fly,I can fly.簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠，串起了學(xué)習(xí)知識(shí)，串起了學(xué)生的興趣和激情，在唱一唱、說(shuō)一說(shuō)、演一演、比一比的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到了充分地提高。
教學(xué)實(shí)踐證明,學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌謠時(shí),會(huì)表現(xiàn)出極大的熱情。有的學(xué)過(guò)的單詞、句子可能會(huì)被他們暫時(shí)遺忘,但只要聽(tīng)到那熟悉的旋律,孩子們就能流利地說(shuō)出或唱出學(xué)過(guò)的每一句歌詞。大多數(shù)學(xué)生都能自覺(jué)的復(fù)習(xí)舊歌,學(xué)唱新歌,從中體驗(yàn)通過(guò)英語(yǔ)歌謠學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成功和快樂(lè)。
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