剪枝的學(xué)問語文教學(xué)反思

　　這是一篇記敘文，記敘“我”在桃園看剪枝并了解剪枝的原因，啟示我們：“減少”是為了“增多”；生活處處有學(xué)問，我們要做有心人。下面是我對(duì)我的一個(gè)小教學(xué)片段的評(píng)析：

　　師：到了春暖花開的季節(jié)了，來到王大伯的桃園里，你們會(huì)看到什么？

　　生：又大又圓。

　　師：那我們課本中是怎么說的？

　　生：桃園真美，我好象聞到了花香。

　　生：王大伯的桃園紅云片片，引來了無數(shù)的蜜蜂，它們?cè)诨ㄩg飛舞著，

　　嬉戲著。

　　師：我和小伙伴們?cè)谂瓮�些什么�?/p>

　　生：盼望著桃園里的桃子又大又甜。

　　師：我不僅盼望著桃子長得更大，而且我和小伙伴們還在嬉戲。

　　師：誰來讀這一小節(jié)，帶我們到桃花盛開的桃園走一趟，感受桃花的美

　　麗。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們先認(rèn)真觀察圖片，然后讓我們展開想象的翅膀來到桃園，

　　在這個(gè)教學(xué)過程中不僅僅是我對(duì)王大伯的話產(chǎn)生懷疑，而且我還經(jīng)常和小伙伴們到桃園里去“打探”，總希望早點(diǎn)能見到桃園里的桃子能快長快大。以證實(shí)王大伯說的話。在這課中最難讓學(xué)生理解的就是剪枝的學(xué)問就是：減少是為了增多。在這個(gè)過程的教學(xué)中不僅僅是讓學(xué)生從字面上理解，而且還要讓學(xué)生從閱讀中感受，從剪枝本身的學(xué)問上去理解。學(xué)生對(duì)這個(gè)學(xué)問的理解顯得有些牽強(qiáng)，似乎不能從文中理解。這就變成了老師是這樣講的就要這樣記。

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