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《水果歌》教學(xué)反思
這是一節(jié)詩歌創(chuàng)編活動(dòng),它以小朋友們都熟悉的水果為題材,教師為幼兒提供了必要的材料,通過啟發(fā)和引導(dǎo)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的想法和感覺,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力;顒(dòng)目標(biāo)有兩點(diǎn): 1.觀察梨子、蘋果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。 2.樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。從活動(dòng)的效果來看,老師創(chuàng)編一種水果兒歌的第一句,幼兒會(huì)創(chuàng)編第二句,比如,老師問“什么水果紅紅的?”幼兒會(huì)創(chuàng)編出“蘋果蘋果紅紅的”;顒(dòng)效果還是較好,完成了活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
準(zhǔn)備環(huán)節(jié)我為幼兒準(zhǔn)備了蘋果、梨子、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色,反面涂有顏色),還有和這些實(shí)物水果;顒(dòng)中,我以班里來了幾位小客人導(dǎo)入活動(dòng)。然后出示沒有顏色的蘋果、梨子、西瓜等水果圖片,讓幼兒來觀察發(fā)現(xiàn)這些水果都沒有顏色,請(qǐng)幼兒來說一說這些水果的顏色,比如幼兒說“蘋果是紅色的”,我就會(huì)把有顏色的蘋果圖片翻出來,以同樣的方式幼兒說出了“梨子是黃色的”、“西瓜是綠色的”,這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒人認(rèn)識(shí)了蘋果、梨子、西瓜的顏色分別為紅、黃、綠;顒(dòng)預(yù)設(shè)的第一個(gè)目標(biāo)基本上達(dá)到了。
在創(chuàng)編兒歌《水果歌》環(huán)節(jié)中,我用圖譜的形式讓幼兒來創(chuàng)編兒歌,成效很好。我先出示 “?”圖片問“什么水果紅紅的?”幼兒回答“蘋果”,我對(duì)幼兒的回答及時(shí)補(bǔ)充,并指著紅蘋果說“蘋果蘋果紅紅的”。然后就請(qǐng)幼兒把創(chuàng)編好的兩句兒歌讀一遍,這樣幼兒就可以根據(jù)模句創(chuàng)編下面的水果兒歌了了。在給梨子創(chuàng)編時(shí),老師創(chuàng)編第一句“什么水果黃黃的?”幼兒就創(chuàng)編第二句“梨子梨子黃黃的!。我又出示了沒有顏色的葡萄,請(qǐng)幼兒來說葡萄的顏色——紫色,并為葡萄創(chuàng)編兒歌。當(dāng)給西瓜創(chuàng)編時(shí),我想讓幼兒模仿前面的句式編出:“什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的!庇變猴@得有些困難,給西瓜創(chuàng)編沒有成功。我馬上又創(chuàng)編第一句,幼兒還是創(chuàng)編第二句。兒歌創(chuàng)編完以后,請(qǐng)幼兒來完整的閱讀兒歌,為了增加幼兒閱讀兒歌的興趣,我請(qǐng)幼兒用相應(yīng)的節(jié)奏邊拍手邊閱讀,幼兒閱讀的積極性馬上被調(diào)動(dòng)起來了。最后又分組進(jìn)行了完整說兒歌。在結(jié)束活動(dòng)環(huán)節(jié),我為幼兒準(zhǔn)備了和蘋果、梨子、西瓜水果讓幼兒進(jìn)行品嘗。
不足之處,活動(dòng)結(jié)束幼兒的創(chuàng)編興趣還很濃厚,有條件的話應(yīng)該在準(zhǔn)備一些水果圖片請(qǐng)幼兒進(jìn)行大膽創(chuàng)編,拓展幼兒的學(xué)習(xí)興趣!队變簣@指導(dǎo)綱要(試行)》中明確指出:“幼兒的語言是通過在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來的,單靠教師直接的“教”是難以掌握的。教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言進(jìn)行交往!币虼,在以后的活動(dòng)中我的隨機(jī)應(yīng)變能力和口語表達(dá)能力還需進(jìn)一步提高
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