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口語交際教學(xué)反思

時(shí)間:2023-04-27 21:56:58 教學(xué)反思 我要投稿

口語交際教學(xué)反思范文

  口語交際“應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)、應(yīng)對的能力,使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)!毕旅嬗尚【帪槟沓龅目谡Z交際教學(xué)反思范文,一起來看看吧。

口語交際教學(xué)反思范文

  口語交際教學(xué)反思范文1

  聽了馮娟老師的口語交際課以后,使我從中受益非淺,在本節(jié)課中,充分體現(xiàn)了自主探究,合作交流的教學(xué)策略,關(guān)注了學(xué)生、知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀,學(xué)生能主動(dòng)的學(xué)習(xí),獨(dú)立思考,自主提出問題,學(xué)生有自己獨(dú)特的思路,使每個(gè)學(xué)生有表現(xiàn)欲望,敢于堅(jiān)持質(zhì)疑問難,敢于標(biāo)新立異,有競爭意識(shí)。

  今后將如何使思品這一學(xué)科教得更好,談一談自己的感悟。

  首先,針對每一節(jié)的內(nèi)容要讓學(xué)生向課前、課后開放。比如摘抄一些相關(guān)的格言警句、故事、先進(jìn)的`事例及歌曲,這樣不但充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容,同時(shí)還調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另外,思品課枯燥刻板。如何使這一節(jié)課生動(dòng)有特色,教師就應(yīng)在課堂組織形式上下功夫。例如,導(dǎo)入部分,要讓學(xué)生主動(dòng)接觸課題,大膽猜測,提出問題,造成懸念,激越遐想,產(chǎn)生好奇心和求知欲。在思品課上,應(yīng)改變以往的一問一答,甚至于教師自問自答,學(xué)生缺少了自我表現(xiàn)欲望,競爭意識(shí)。如何使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,使學(xué)生樂學(xué),愛學(xué),善學(xué),我還要不斷的學(xué)習(xí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以此來提高業(yè)務(wù)水平。

  口語交際教學(xué)反思范文2

  1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,口語交際“應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)、應(yīng)對的能力,使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)!北竟(jié)課中,我始終堅(jiān)持了課標(biāo)的這一要求。

  2、口語交際課就是學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間在交換思想、看法、意見時(shí)進(jìn)行的心與心的對話。對話過程構(gòu)成生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的交際關(guān)系,形成多向互動(dòng)的交際方式。我先夸贊同學(xué),再讓學(xué)生夸老師創(chuàng)設(shè)自由表達(dá)的氛圍,讓學(xué)生敢于表達(dá)。然后提出要求,小組交流最想夸的那個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),再用具體的事例來夸一夸。在小組交流基礎(chǔ)上,在班上匯報(bào)。多發(fā)現(xiàn)和表揚(yáng)別人的優(yōu)點(diǎn),對別人是鼓勵(lì),對自己也是一種促進(jìn)”?渫瑢W(xué)→夸老師→小組內(nèi)夸→全班交流夸→形成作文模式……一系列的互動(dòng)活動(dòng),使學(xué)生”跳出“自己所置身的課堂環(huán)境,積極主動(dòng)地參與交際,互動(dòng)中鍛煉了語言表達(dá)能力,也學(xué)會(huì)了交際的基本禮儀,更掌握了作文的`基本技法。

  3、循序漸進(jìn),口語訓(xùn)練及作文技法逐步滲透。詞--句--段--篇,個(gè)人--小組--集體,題目--總寫--具體描繪--結(jié)尾(總寫)等,符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律及認(rèn)知特點(diǎn)。

  4、收集學(xué)生的作文,當(dāng)看到一篇篇題目恰當(dāng)、事例清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),更主要的是真情流露的作文,我感覺這是我最大的收獲!

  5、不足之處:學(xué)生之間面對面交流不足,學(xué)生之間直接對話不夠充分,給予學(xué)生相對自由的時(shí)間較少,是一個(gè)缺陷。另外學(xué)生的評價(jià)語言還比較單調(diào),形勢比較單一,自己掌控課堂的時(shí)機(jī)及評價(jià)的語言還不夠精煉等等還比較欠缺。若能在教學(xué)過程中,在小組活動(dòng)的組織,在下位夸自己想夸的同學(xué)這一環(huán)節(jié)中,再適當(dāng)多給些時(shí)間,同時(shí)師參與其中,適時(shí)引導(dǎo),相信效果會(huì)更好。

  口語交際教學(xué)反思范文3

  口語交際訓(xùn)練實(shí)際上是一個(gè)新的課型。我在設(shè)計(jì)這課教學(xué)時(shí)進(jìn)行了如下嘗試:

  1、課前準(zhǔn)備時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用查找、收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)的資料,培養(yǎng)了學(xué)生收集資料的能力。

  2、新課程改革倡導(dǎo)學(xué)生自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式,從整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中關(guān)注學(xué)生自主參與、合作學(xué)習(xí)貫穿在查找、收集相關(guān)資料、交流資料、構(gòu)思評議等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中,真正確立了學(xué)生的'主體地位,培養(yǎng)了他們的合作精神。

  3、關(guān)注口語的評價(jià)方式?谡Z交際教學(xué)的過程是一個(gè)無紙化的過程,因而,教師的課堂評價(jià)語言顯得格外重要。我們提倡口語交際課堂上多用激勵(lì)性的語言進(jìn)行評價(jià),我們要重視以發(fā)展的眼光來評價(jià)學(xué)生的交流,盡可能挖掘?qū)W生口語交際中的閃光點(diǎn),并給予充分的肯定,讓每個(gè)學(xué)生都有成功的體驗(yàn),從而讓他們樹立信心,在今后的各種交際活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流,初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。

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