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小樹的夢(mèng)教學(xué)反思
《小樹的夢(mèng)》是一篇童話故事，故事淺顯有趣，學(xué)生很感興趣。在教學(xué)中，努力體現(xiàn)以下幾個(gè)方面：
1.創(chuàng)設(shè)情境——豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。根據(jù)孩子們喜歡的童話，為孩子們創(chuàng)設(shè)童話的氛圍，讓學(xué)生扮演童話中的角色，融入故事情境，讓學(xué)生們?cè)诰唧w的語言實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言。精心的課件設(shè)計(jì)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本的意境；動(dòng)情的教師導(dǎo)讀，使學(xué)生對(duì)語言的感悟深刻起來。整節(jié)課，學(xué)生處在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，語言文字在學(xué)生的頭腦中鮮活起來，一節(jié)課很快的就過去了，孩子們還有些意猶未盡。
2.聯(lián)系生活——加深學(xué)生對(duì)文字的理解。課上，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解“美滋滋”、“跑哇跳哇”的意思,體會(huì)小樹的心情，指導(dǎo)讀出句子的語氣，效果不錯(cuò)。
3.巧借想象----突破課文的難點(diǎn)�！缎涞膲�(mèng)》是一篇科普童話。本課認(rèn)知目標(biāo)是讓學(xué)生知道小樹扎根在泥土里，靠根吸收水和營養(yǎng)。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平來說，理解“小樹為什么從夢(mèng)中急醒了？”是課文的難點(diǎn)。為解決這一難點(diǎn)，在學(xué)習(xí)課文中，老師拋出“沒了根的小樹又怎么樣了？”這一問題后，讓學(xué)生結(jié)合上文和生活實(shí)際去想象當(dāng)時(shí)的情景，學(xué)生通過想象，教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解。
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