《肖像藝術》教學反思范文

　　身為一位優(yōu)秀的老師，我們需要很強的教學能力，借助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，教學反思要怎么寫呢？下面是小編收集整理的《肖像藝術》教學反思范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《肖像藝術》教學反思范文1

　　《肖像藝術》教學反思

　　本節(jié)課屬于欣賞評述課，通過欣賞用各種繪畫工具畫出的肖像作品，感受藝術表現(xiàn)形式的特點，認識藝術風格的多樣性。教學中，我一直在強調(diào)以形寫神，引導學生掌握欣賞肖像藝術作品的方法，但自己的引導方式只是一味的提問，看似自己在強調(diào)關鍵，實質(zhì)上思維很亂。一節(jié)課下來，學生對以形寫神只是知道有這個詞，而形指什么？神指什么？根本沒有概念，更不用談是否掌握欣賞的'方法了。

　　反思這節(jié)課，自己最大的失誤是沒有吃透教材、沒有想出好的教學方法，沒有從學生的角度出發(fā)考慮。這節(jié)課內(nèi)容比較多，不需要面面俱到，可以以點帶面，關鍵是讓學生知道形和神指什么，在具體操作時如何做；欣賞肖像藝術作品的程序和方法就可以了，不需要自己大談特談。

《肖像藝術》教學反思范文2

　　學生課堂上獲取信息容量的多少，取決于教學資源的開發(fā)與利用。教師作為課堂教學的主導者，首當其沖就要在課前通過多種途徑搜集、挖掘可用的教學資源。這是否就意味著課上學生可以直接享用教師辛苦準備的精神盛宴而無需有所作為呢？答案是否定的。唐代詩人杜牧說得好：“學非探其花，要自拔其根�！睂W生是課堂教學的主體，他們不應該是被動的接受者。教師要有意識地培養(yǎng)學生自主學習的能力，無論是課上還是課下。在教學人美版小學美術五年級上冊《肖像藝術》一課后，我體會到培養(yǎng)學生課前搜集整理資料及傳統(tǒng)文化的重要性。

　　這是新學期開學的第一課，我沒有布置學生課前搜集一些必要的資料，結果課上學生按組選擇喜歡的作品進行觀察、分析時，有的組提到了表現(xiàn)白求恩的雕塑作品，卻不知道白求恩是誰，關于他的事跡更是一無所知，僅憑作品所呈現(xiàn)出的外貌特征來推斷人物的精神面貌對于學生來說有一定難度，他們只能說出白求恩是個嚴肅的人，愛思考的人，到底因為什么使他變得嚴肅，又為了什么在思考卻說不出來了。盡管我適時將白求恩的事跡簡單明了地介紹給學生，但是能看出他們的心靈觸動不大。如果課前我讓學生自主搜集關于白求恩的背景資料，他們在閱讀、理解的過程中，就會產(chǎn)生情感共鳴。我還可以要求學生課前查找能概括其品質(zhì)、人格的成語或古詩等傳統(tǒng)文化，深化他們的認知，這個過程對于他們來說是很好的鍛煉，不再是簡單的信息匯集，他們還要善于分析、感悟。如在了解了白求恩的`相關事跡后，他們會用“堅不可摧”、“大義凜然”、“視死如歸”、“舍己為人”來概括其精神，還可以用《弟子規(guī)中》中的“行高者，名自高。人所重，非貌高”“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”等說出自己的感受。

　　“凡事預則立”，課堂上我還要給予學生展示成果的機會，使他們懂得課前的充足準備，才能保證課上的精彩表現(xiàn)。要讓每名學生都有成功的體驗，今后他們在課前搜集中就會發(fā)揮主動性，養(yǎng)成良好的學習習慣。

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