音樂《友誼的回聲》教學反思范文

　　四年級音樂《友誼的回聲》教學反思

　　本課的教學內容比較單一，沒有令人眼花繚亂的各種道具和花樣繁多的環(huán)節(jié)設計。我本著“以審美為核心”的基本理念，在課堂中始終貫徹“面向全體學生，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造”。希望學生通過這一節(jié)課，提高對音樂的興趣，培養(yǎng)學生表現(xiàn)音樂的能力，培養(yǎng)其樂觀的態(tài)度和友愛的精神。對于這節(jié)課，我認為它有以下幾個亮點：

　　一、游戲滲透小知識——巧

　　在課堂開始的情景游戲中，用模仿回聲來感受聲音力度的對比，巧妙的把音樂知識滲透到游戲中，寓教于樂。同時也為后面歌曲教學時演唱回聲的難點掃清了障礙。

　　二、歌曲教學不馬虎——細

　　學唱歌曲是學生學習音樂的一個重要手段，在這節(jié)課教學歌曲時，教師對學生的聲音，表情，力度各方面都有具體而細致的要求，循序漸進，扎實到位。力圖在每一個教學環(huán)節(jié)中潛移默化地培養(yǎng)學生體驗、表現(xiàn)音樂的美。

　　三、現(xiàn)學現(xiàn)用再創(chuàng)造——活

　　新課程標準中提出“鼓勵音樂創(chuàng)造”。在這節(jié)課中，教師十分注重學生的創(chuàng)造性培養(yǎng)。在游戲中生生合作的打擊樂器模仿回聲，體現(xiàn)了學生即興創(chuàng)編節(jié)奏的能力。在學會歌曲后學生再創(chuàng)作歌曲的回聲，乃至創(chuàng)作《小杜鵑的回聲》，都開發(fā)了學生的創(chuàng)造性潛質。學生自由即興的創(chuàng)編，不僅活躍了課堂，更活躍了學生的創(chuàng)造性思維。

　　當然，這節(jié)課也有遺憾之處，比如在創(chuàng)作旋律過程中，如果學生能用簡單的樂器（如豎笛、口琴等）來幫助其創(chuàng)作會起到事半功倍的效果。

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