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Look at me的教學反思范文（通用8篇）
在不斷進步的時代，教學是重要的工作之一，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。我們該怎么去寫反思呢？以下是小編收集整理的Look at me的教學反思范文，希望能夠幫助到大家。
Look at me的教學反思 篇1
上完本節(jié)公開課，教師有以下幾點感想與收獲。
一、教學活動的設(shè)計以教學目標為出發(fā)點和落腳點
這節(jié)課，教師新的課程改革，要求教師把握住課堂教學的關(guān)注點，在教學中真正關(guān)注學生上設(shè)計的每一個活動都是為了學生最后的語言輸出服務(wù)的。課堂伊始的熱身和復(fù)習活動以及新知識的學習，為學生正確掌握理解單詞做準備；練習和猜謎活動讓學生進一步熟悉語言的.過程；課的最后總結(jié)學習，是對本節(jié)課教學目標的檢驗。
二、教學過程的設(shè)計關(guān)注學生的學習過程
學生的學習過程是知識內(nèi)化的過程，隨著課改的推進，在《英語課程標準》的指導(dǎo)下，教師的任務(wù)是通過新、舊知識的整合和遷移幫助學生親身經(jīng)歷知識的產(chǎn)生及形成過程。本節(jié)課，教師整合了該課時單詞和前面幾個課時的詞匯，通過單詞卡片，多媒體以及教學光盤讓學生在語境中學習新單詞。接著，從學生的興趣出發(fā)，設(shè)計了猜謎活動。最后設(shè)計了展示圖片和閱讀單詞活動。學生通過這些活動，逐步內(nèi)化語言知識。
三、教學活動是一個復(fù)雜的勞動過程，需要不斷努力，爭取做一名優(yōu)秀教師!
在本次公開教學中，教師深刻體會到教學的不容易，想教好一節(jié)課還需在多方面加強努力，修煉基本功，扎實教學，提高教學的藝術(shù)性，爭取成為一名優(yōu)秀教師。
Look at me的教學反思 篇2
今天，教研室來校聽我上了一堂三年級英語課。我上課的內(nèi)容是unit2,look at me！的第二課時。本課時主要是新授生詞，目標是使學生能夠聽、說、讀、寫六個表示人體頭部五官的四會單詞：ear,eye,nose,mouth,face,head.
本堂課中我準備了單詞卡片、掛圖、頭飾、錄音機等教具，充分利用教具讓學生更快、更好地掌握新詞。本堂課最大的優(yōu)點在于課黨氣氛非�；钴S，學生回答問題、參與游戲的積極性非常高，絕大部分學生對本堂課的知識掌握得比較好。
同時，這堂課在教學過程中存在著一些不足之處，需要以后更加注意并糾正。
首先，我制作的單詞卡片小了些，使坐在教室后排的部分學生很難，甚至無法看見卡片上寫的單詞，對上課的教學有一定的不良影響。其次，在教授新詞的過程中，在部分學生提前說出了未教過的'單詞時，教師應(yīng)及時給予鼓勵，這樣能很好地激發(fā)學生學習英語的興趣。第三，在讓學生抽卡片朗讀的過程中，學生認讀正確時，要讓他充當小老師，帶領(lǐng)其他學生一起朗讀，進行鞏固；學生認讀有誤時，給他糾正后，要讓他跟讀幾遍，加強鞏固。第四，在做游戲時，應(yīng)盡量讓所有學生都能參與進游戲中，不能只讓部分學生參與。第五，在做“touch you…”的游戲時，學生的反應(yīng)不夠快，應(yīng)先停下游戲，加強單詞后，再繼續(xù)進行游戲。
以上是我對本節(jié)課做的教學反思，這對我今后的教學有很大的幫助。
Look at me的教學反思 篇3
本單元教授內(nèi)容是學習關(guān)于身體各部位的單詞：eye, face , ear, nose, mouth，arm, leg, foot, head, hand, body.Lets do部分則是融活動與復(fù)習鞏固為一體，通過TPR(Total Physical Response)活動練習并運用所學的詞匯�，F(xiàn)我談?wù)勛约壕捅咎媒虒W實施情況。我認為做得好的地方： 我在上課時先讓學生們跟著音樂唱一首英文歌，極大的調(diào)動了學生學習英語的興趣，告訴孩子們：“today wewill learn the body parts.do you want to know them ?”后，學生都齊聲回答：“yes.”課堂氣氛一下子活躍起來，為下面教學活動更好的開展奠定良好的基礎(chǔ)。在設(shè)計此單元課時，想到：如果死板的引入身體部位單詞，是不是會讓學生感到枯燥無味，學生會形成一種被動的學習態(tài)度，于是，我想到了“畫頭像”的方式引入單詞，這樣，把學生學習的自主性交給學生自己，讓他們在活動中，自己參與進來，不會感到枯燥無味，而且興趣還很高漲，有利于活動的開展。我采用領(lǐng)讀，分讀，個別讀，小組讀，盡量讓全體同學都參與進來，擴大學生的活動參與面。1.我采用圖圖的動畫頭像來練習“ear，face , eye,nose,mouth”
2.讓學生齊唱《My eye, my nose, my mouth》的英文歌謠，把教學活動推向的'高潮，學生非常積極，興趣越來越濃厚。我及時采用鼓勵性的語言，比如：“very good ,great, well done, you are so clever.good job ”等鼓勵性的語言，并且及時的獎勵小貼畫，極大的調(diào)動了學生學習的積極性，增強的他們的自信心。有待于反思的地方：單詞逐一呈現(xiàn)后，我設(shè)計了一個小游戲來鞏固這些新單詞。請兩位學生上講臺，一個發(fā)Touch yourface/eyes/ears/mouth/nose一個做動作，當臺上兩個人賣力地練習時其它學生并沒有像我預(yù)先設(shè)想地那樣，積極地參加到游戲中去，他們覺得臺上的人與他們無關(guān)，有的講話，有的看書。經(jīng)過課后反思我改進了游戲的內(nèi)容。在第二個班上課時，我把原來的游戲改變成以小組競賽的方式出現(xiàn)。以小組為單位，每輪每小組選1名學生代表上講臺。我發(fā)出指令，臺上學生做動作（Touch your face/eyes/ears/mouth/nose）根據(jù)每組回答的情況給予加分。做完一輪后，效果比在上一個班情況好很多，但仍然有幾個學生沒有參與進游戲中。課后我征求組內(nèi)其他老師的意見，她們建議我把組與組之間的競賽改為小組淘汰競賽。第三個班，仍舊是以小組為單位，但每個小組要選出兩個學生來講臺上，還是由我發(fā)出指令，臺上兩位同學做動作看誰既快有準，獲勝組加分獎勵。一輪下來，請幾位學生分別扮演老師發(fā)號指令，游戲的效果更好了，每個學生都積極參與到游戲中，不僅鞏固了單詞，還激發(fā)了他們學習的興趣，培養(yǎng)他們集體榮譽感。
通過這三堂課下來，讓我認識到：游戲要有明確的目的性；游戲的安排并非是隨意的，必須為教學服務(wù)，要根據(jù)教學內(nèi)容，教學目的的需要進行精心的設(shè)計。游戲還要具有創(chuàng)造性；游戲有了創(chuàng)造性它才有了在課堂中的生命力。要推陳出新，能引人入勝，如果游戲呆板，不能激發(fā)學生的興趣和熱情，游戲就不能達到預(yù)先設(shè)計的效果。
總之，在教學過程中，要適時適度設(shè)計一些和教學內(nèi)容息息相關(guān)的，學生易于參與的，樂于接受的游戲。以便讓全體學生共同參，使學生在“學中玩，玩中學”，激發(fā)并保持學生英語學習的興趣，幫助學生在歡快的氣氛下學習英語。這才是我作為一名教師，在以后的工作中要努力鉆研的。
Look at me的教學反思 篇4
由于該課授課生源為剛剛接觸英語的三年級學生，如何激發(fā)學生學習興趣，養(yǎng)成良好學習習慣，學會綜合運用語言是我這節(jié)課著力想解決的重點。課上，我作了如下兩個方面的嘗試：
1.創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學習氛圍。開課伊始，我通過向同學們介紹一位可愛憨厚的朋友——Teddy Bear,并與同學們一起唱演歌曲，悄然導(dǎo)出今天學習話題。并借助Teddy Bear介紹自己身體部位的同時，引導(dǎo)學生小組討論說出更多與Body話題相關(guān)的單詞。同時，在之后的`學習中，我相應(yīng)通過介紹學生熟悉喜愛的卡通人物Tutu的身體部位，模仿機器人Robot認識自己的身體部位,聽音選出怪獸朋友等一系列課堂活動，激發(fā)或保持學生學習興趣，為開展課堂教學注入了活力，學生們學的輕松、愉快、全身心投入。
2.開展形式多樣的練習拓展活動。《英語課程標準》提出，小學英語課堂教學應(yīng)具有活動性、互動性及體驗性。因此，在完成課堂新知輸入學習之后，我以游戲形式安排了三個趣味小練習（聽音標號、看圖猜詞、聽音說做），讓學生在聽一聽、猜一猜、做一做的基礎(chǔ)上鍛煉英語聽說、聽做等能力，及時鞏固課堂主體詞匯及句型。同時，我通過設(shè)計兩大任務(wù)拓展活動來延伸學生的輸出運用語言能力。①聽短文，判斷選擇怪獸朋友。該環(huán)節(jié)拔高難度，在聽詞聽句的基礎(chǔ)上升級為聽短文，為學生下一步模仿輸出鋪墊語言。②小組合作制作玩具。該任務(wù)將趣味性及有效性有機統(tǒng)一，要求學生動手實踐的同時，學會用所學語言綜合運用表達。
從課堂上學生們的參與熱情，小組合作效率及展示介紹時運用語言的情況來看，這些教學活動設(shè)計的目的均能基本達到，有效的培養(yǎng)了學生綜合運用語言的能力。
但本節(jié)課也有幾處不盡人意，需待改進的地方。由于教師沒有深入研討教材文本語境，導(dǎo)致該課主體句型This is the…的運用有點偏離生活實際。教師在教授學生介紹自己身體部位時，應(yīng)運用This is my…則更為適合恰當。在教學最后一個大任務(wù)活動時，我企圖引導(dǎo)學生結(jié)合Unit 2 Colours話題中的顏色單詞來介紹自己小組制作的玩具。如This is the body.It is yellow.但是部分學生未能融會貫通新知舊知話題詞匯來綜合運用表達。
Look at me的教學反思 篇5
本節(jié)課是人教版新起點小學英語三年級上冊unit3 look at me！中的第2課時，內(nèi)容包括part a的let's learn，let's do兩部分。本課的主要內(nèi)容是學習生詞ear,eye,nose,mouth,face,以及會運用句型look at me.this is my nose/eye/…簡單描述五官。
我設(shè)計的以一個故事的`情景展開并結(jié)束，讓學生在情境中體驗和學習。老師的朋友shrek分不清自己的五官為導(dǎo)入線索，激發(fā)學生學習五官的興趣。最后以輸出活動幫一幫，演一演結(jié)束，具有完整性和故事性。
教學呈現(xiàn)部分以課件的形式呈現(xiàn)zoom各個身體部位，進行單詞和句子的學習。呈現(xiàn)單詞時教給學生拼讀的方法，以讓學生貼單詞卡片的形式鞏固對單詞形的記憶。雖然單詞句子呈現(xiàn)緊扣課本情景，但現(xiàn)在看來，終究是不夠新穎和獨特。練習覆蓋聽、說、認、讀四個方面。以let's do部分練習聽，小組合作學習單詞并選卡片齊讀練習認讀，最后以演一演的形式練習運用表達，教學目標有效達成，但是練習環(huán)節(jié)的設(shè)計上仍可改進，有待提高和進步。作業(yè)的布置體現(xiàn)了分層，有助于對學生因材施教。
總體來說，本課有效地達成了學習目標，但是教學環(huán)節(jié)設(shè)計還不夠新穎獨特，有待提高和進步。
Look at me的教學反思 篇6
英語表演既是一種藝術(shù)也是一種交際性語言活動，符合學生活潑好奇、善于模仿和喜歡交際的特點。
這一節(jié)課是教授單詞ear、face、eye、nose、mouth五個單詞。上課時問學生是你們頭部都有什么身體部位，學生一聽興趣來了，積極舉手發(fā)言，然后我給學生看圖片及實物來學習五個單詞，學生學得很認真。當學生基本掌握之后，我叫了五位學生在教室的講臺上面進行表演，讓他們幾個各指一個部位，并且說Look at me !其余的學生說，This is my face ear ..... 然后，學生們說，Look at me!This is my face ear ..... 臺上的五個學生們來表演，學生們表演的非常棒。
此時整個課堂非�；钴S，學生紛紛請求上臺表演。但不足之處是：
1、應(yīng)該把全班分為四個小組，讓他們競賽比一比哪一組表演的'最好，哪一位同學準確率最高。這樣一來加強了學生們的競爭意識。
2、多鼓勵那些害羞的學生和成績不好的學生，使他們積極參加情景對話。
Look at me的教學反思 篇7
我講的是小學三年級上冊英語Unit 3 Part A Look at me !本課的教學為單詞 ear、face、eye、nose、mouth和句子-Look at me !This is my face ear .....單詞的教學其實很枯燥，學起來無味，針對學生這個年齡階段的身心發(fā)展特點，我運用了大家熟悉的`小豬佩琪來導(dǎo)入新課的學習，設(shè)計了不同的游戲和操練方法來學習這幾個單詞。學完單詞后利用小練習檢測學生對單詞的掌握情況，從而引入句型的學習。之后又呈現(xiàn)圖片來練習句型。孩子們的積極性特別高，一些平常不怎么積極發(fā)言的同學這次也踴躍發(fā)言。整堂課上完之后，雖然有成功之處，但也發(fā)現(xiàn)一些不足。那就是我的語速有點快，這樣的話全英教學就顯得有點難以接受，有些課堂用語學生聽得不是很清晰，這樣就導(dǎo)致學生不能夠很清楚地理解教師發(fā)出的指令的意思，使學生回答問題時無從下手。在句子操練環(huán)節(jié)還是有亂糟糟的感覺，按排還不夠細致。這是我在以后的教學中急需改進的地方。
通過這次上課，我深深地感受到，教師應(yīng)該真真正正地關(guān)注每一名學生的發(fā)展，把學生的學習細胞積極調(diào)動起來，才能讓學生真正地成為課堂上的小主人。
Look at me的教學反思 篇8
本節(jié)課的教學目標是
1.能初步聽懂、會讀、會拼寫單詞：ashirt,askirt,aT-shirt,ajacket，acap。
2.能初步聽懂、會讀句型Lookat…,并且能用It'snice./Hownice!/It'sgreat./Great!/來回答。
3.能訓練自己的口語和閱讀能力。本節(jié)課的重難點也就是學生要勇于并且善于表達自己、鍛煉自己的能力。
在上課的過程中，我的著重點并不在知識點的教授上面，而是在不斷地讓學生聽錄音、讀課文和通過口語對話來鞏固學生在課堂上學到的句型和詞匯。
那如何進行口語的訓練呢？我安排YangLing要參加Mike家的聚會，一來復(fù)習上一單元學過的人物稱呼，二來為本節(jié)課設(shè)置了一個很好的背景和很好的切入點。接下來，我們就可以為YangLing選擇衣服，這樣就可以進入到衣服的學習。
在課文YangLing'smother在欣賞女兒的衣服之后進行了贊揚所說的.話，這就引入了贊揚的禮儀。這時候，老師可以和學生結(jié)合最近所涉及的“四儀八禮”，學生就有了一定的興趣。本來在前面已經(jīng)根據(jù)錄音進行了跟讀，這次朗讀主要是學習夸獎的語句和語句語調(diào)，教育學生在贊揚他人時要誠懇等等其他要點。
最后，在完成了教授之后，我設(shè)計了學生走秀的環(huán)節(jié)，就是在上課之前我布置學生用報紙給自己做衣服，樣式可以各種各樣，就是為了今天的走秀。穿上自己做的衣服，在大家面前展示自己，大家都很興奮，我覺得一定程度上達到了我今天的目標。
我覺得本次教學不足的地方在于學生展示得還不夠多，課堂的秩序還不是很好，課堂的銜接還不是很流暢。在今后的教學中，還要繼續(xù)學習，努力專研教材，向其他老師學習。
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