《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)反思范文
《認(rèn)識(shí)時(shí)間》這個(gè)知識(shí)點(diǎn)貫穿著一二三三個(gè)年級的學(xué)習(xí),但是認(rèn)識(shí)時(shí)間也是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn),本學(xué)期我教授的二年級,這兩個(gè)星期我們都在講認(rèn)識(shí)時(shí)間這個(gè)知識(shí),在一年級學(xué)生簡單認(rèn)識(shí)了又粗又短走的慢的時(shí)針和又細(xì)又長走的快的分針,還知道了鐘面上有12個(gè)數(shù)字寶寶,還學(xué)習(xí)了怎樣讀整時(shí)以及整時(shí)之間的加減。那么二年級我們更進(jìn)一步觀察了中面,知道鐘面上有12個(gè)大格和60個(gè)小格,一大格有5個(gè)小格,分針走一小格就是1分鐘,分針走一大個(gè)就是5分鐘,分針轉(zhuǎn)一圈走了60個(gè)小格也就是60分鐘,時(shí)針走了一大格走了一個(gè)小時(shí),也就是1小時(shí)等于60分鐘;分針走半圈也就是走了30分鐘,即半個(gè)小時(shí),也就是半時(shí)等于30分;也滲透了一刻就是15分鐘。還學(xué)習(xí)了怎樣讀幾時(shí)幾分以及過5分鐘,過一刻是幾時(shí)幾分等等。我們最后還學(xué)習(xí)了,利用我們學(xué)習(xí)的時(shí)間來判斷在哪個(gè)時(shí)間做這件事情,以及做這件事情用了多長時(shí)間等等。
在學(xué)生的學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在以下問題和難點(diǎn):
1、1時(shí)等于60分的形成過程不是太好理解,比如說:分針轉(zhuǎn)一圈轉(zhuǎn)了60個(gè)小格,也就是60分鐘,時(shí)針走了一大格也就是1個(gè)小時(shí),即1時(shí)等于60分。分針走一大格走了5分鐘,分針走一小格 走了1分鐘這幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)容易混。
2、讀時(shí)間的時(shí)候容易易錯(cuò),有的孩子分不清時(shí)針和分針,把時(shí)讀成分,把分讀成時(shí);有的孩子把分讀不準(zhǔn)指向1就讀1分;有些孩子當(dāng)?shù)?時(shí)55分的時(shí)候時(shí)針讀不準(zhǔn)確,不知道是該讀9時(shí)55分還是10時(shí)55分;有一部分孩子一年級學(xué)過的整時(shí)跟我們現(xiàn)在學(xué)的都弄混了把9時(shí)整讀成9時(shí)60分。
3、判斷這件事情可能是在哪個(gè)時(shí)間做的,選出一個(gè)合理的時(shí)間。有一部分孩子不會(huì)讀題,導(dǎo)致讀出的信息不完整,做題時(shí)也考慮的不全面。
4、過5分,過10分,過一刻之后是幾時(shí)幾分這類問題也有一部分孩子掌握的不是很好。等等
應(yīng)對措施:準(zhǔn)備羅列出來哪個(gè)孩子,哪一部分掌握的不好,對癥下藥。利用課余時(shí)間單獨(dú)講解,集體提高。爭取讓每一個(gè)孩子都能把第七單元認(rèn)識(shí)時(shí)間這一部分知識(shí)掌握好。
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