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《金岳霖先生》教學反思

時間:2023-04-29 09:25:41 教學反思 我要投稿
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《金岳霖先生》教學反思范文

  從細節(jié)中感受人物的魅力。早年自己讀到有關金先生的文章時,總會驚嘆名家的獨特個性,為他們的魅力所折服。但在語文課堂,不能脫離語文的基本任務,讓學生學有所獲是最終的目的。整個環(huán)節(jié)中,感覺自己處理不好的地方有很多:

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  1、少了細節(jié)的詳細解讀,在文本探究過程中有點倉促,只讓學生讀了兩個段落,然后大致的講解,并沒有讓學生抓住重點字詞去感受。

  2、課堂沒有深入地拓展開,在文章中閑筆處點到了聞一多和朱自清,我只點到有學問的人都很有個性。沒有點到當時的社會背景,為什么會有那樣的情況。

  3、文章的梳理很亂,寫人肯定是從主人公的日常生活到工作入手,板書上如果從這兩個方面來做,效果會更好。

  4、學生沒有完全地投入到課本中,怎么都感覺他們是敷衍的態(tài)度。想起陶行知的那句“課堂是一個情境,它是以學生為主體的,它是為學生課后的理解提供一個范例”,在課堂上花了比較多的時間去讓學生說,描述自己熟悉的老師和同學。由于很多原因,效果不是很好。語文課堂的最終目的應是讓學生感受語言的魅力,能有情感的提升。今后尤其要注意這些方面的把握。

  值得改進的地方有:

  1、不能脫離文本,始終注意細節(jié)美。即使在后半部分的學生實踐過程中,應在文本的基礎之上進行表達。如“‘林國達死了,很不幸!@一堂課,金先生一直沒有笑容”可以抓住這其中用了句號,而為什么沒有用嘆號,這就是值得思考和挖掘的。

  2、“有趣”是本文的文眼。本文有兩處提到“有趣”,開始的“西南聯大有許多有娶的教授,金岳霖先生是其中的一位”,到結尾的“我想像金先生坐在平板三輪上東張西望,那情景一定非常有趣”,從實寫到虛寫,體現了作者在寫法上的技巧。

  3、“有趣”和“怪”都是展現給人的性格特點。但我認為“怪”更能體現金 岳霖的特點!肮帧备恰坝腥ぁ钡难由旌屯卣。新教材教無定法,只要本著從學生出發(fā),以學生的角度去深入文本,肯定會有收獲的。

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