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《做個快樂鳥》教學反思范文
品德與生活課程是以兒童的生活為基礎,以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。因此,我力圖在課堂中體現(xiàn)本課程具有三個基本特征:生活性、開放性、活動性。我在這節(jié)課中主要聯(lián)系學生的生活實際,通過開展各種體驗活動,讓學生嘗試心理調節(jié),在活動中培養(yǎng)學生自我消除煩惱和給別人帶去快樂的行為習慣。
《做個快樂鳥》是我非常喜歡的一節(jié)課,通過真正和學生“零距離”的交流,體驗到了新教材給我?guī)淼臍g樂,它不僅讓我轉變觀念,而且品德與生活與心理輔導進行整合后,更感到其內容上的魅力。本節(jié)課是第二課時──變煩惱為快樂,我想和孩子們一起放飛心情。課堂來源于前期大量的調查,使我們能夠做到有的放矢,在課堂中說真話,達到對孩子生活有真正幫助的效果。我認為這堂課應該成為學生生活經(jīng)驗不斷積累的過程,成為學生解決現(xiàn)實問題的過程,成為指導學生生活的過程。
一、轉變教師角色,創(chuàng)設民主^對`話氛圍
在這節(jié)課里面,我努力倡導一種尊重學生意見,尊重學生的選擇,尊重學生情感的課堂氛圍。我以學!爸慕憬恪钡纳矸,走進學生中間,和他們交心談心,整堂課被和諧安全、真誠信任的氣氛所包圍。這樣學生才敢于傾訴,敢于說真心話。
發(fā)展性德育理論認為,德育是一種情感雙向交流的過程,教學應該成為一種^對`話,包括:一學生與現(xiàn)實生活的^對`話,二是學生與教師的^對`話,三是學生與同伴的^對`話,四是學生與教師提供的教學資源的^對`話。^對`話,作為一種新型的師生交往方式,不僅體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想,而且遵循了教育的最基本原則──尊重每一個人。
二、分層遞進活動,關注過程,體現(xiàn)新課程的三性
緊緊圍繞教學目標,把新教材提供的內容當素材和資源,我設計了下面的活動:真心話大聲說、心靈自助、真情互助。課前我調查了每一位同學的快樂事和煩惱事,真正做到有的放矢,用真心話誘發(fā)了學生的真實體驗,學生紛紛說出了自己的不快;以“知心小聽眾”的來信過渡,由煩惱轉變到積極行動,尋找快樂!以積極的態(tài)度去面對生活。其中變煩惱為快樂又分為兩個遞進的層次,自助和尋求互助。在內容上涉及到學生在學校的學習和交往、家庭生活等方面,體現(xiàn)開放性。
我想,本課中真實的生活情境,真誠的活動交流,都充分地體現(xiàn)和尊重了以人為本,也希望能對學生的日常生活有所幫助。追求真實有效的品德課堂!達到來源于生活,同時也能指導生活,真正讓孩子受益的目的。品德與生活的教學絕不應是一種“告訴”,不能讓教師的“告訴”去扼殺學生的思考與體察,更不能讓教師的“知性”去扼殺學生的“感性”;不是我告訴孩子們,遇到煩惱你要怎么去做,而是給他們一個開放的空間,讓他們去體驗、去探究、去建構,去盡情活動,去獲得屬于他們自己的鮮活的體悟與認知。
三、對于我自己下一步努力的方向:對學生生成問題的預設以及評價還要進一步努力。對真情互助環(huán)節(jié)的形式還可以再改進和豐富,面對孩子了解了這么多變煩惱為快樂的辦法,應教給孩子學會選擇!當學生興奮、主動地參與活動時,講臺屬于孩子,交流屬于孩子,收獲當然也屬于孩子。
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