《迷路的小花鴨》的教學(xué)反思
今天，上完《迷路的小花鴨》這節(jié)音樂活動，我總體感覺比較滿意。幼兒都能在我的引導(dǎo)下較順利地學(xué)會歌曲，而且活動氣氛也活躍，仿佛他們一個個就是那只迷路的小花鴨。上完這節(jié)課，回想課堂，覺得有兩點值得我記下。
一、 音樂前的氣氛渲染。
這首歌曲的音樂節(jié)奏及音樂感覺是緩慢、悲傷的。為了讓孩子能體會到小花鴨的悲傷的心情，我特意用較低沉的語調(diào)向幼兒出示掛圖，講述這只小花鴨的故事。我“悲傷”的神情一下子，神情也凝重了。我乘勢引出第一段的歌詞，并悲傷地唱起來。幼兒的學(xué)唱都能入情入境地演唱出來。而且也能很快地記住了歌詞，仿佛自己就是那只可憐的小花鴨。接下來的學(xué)唱就容易多了。
二、 音樂后的安全教育。
這首歌曲講述了一只小花鴨迷路，找不到媽媽很著急。后來一個小朋友把他抱起來送回家的故事。在孩子學(xué)會歌曲后，我利用這個故事向幼兒進行了安全教育。我們一起討論：我們應(yīng)該怎樣做才不會迷路？如果你像小花鴨一樣迷路了，該怎么辦？經(jīng)過討論，幼兒懂得上下學(xué)或外出時，要緊跟在爸爸媽媽的身邊，不隨便亂跑。
這節(jié)課，我們不僅學(xué)會了歌曲，而且也對幼兒進行安全教育，真是一舉兩得。這是這節(jié)活動的成功之處。當(dāng)然，這節(jié)活動中，我也有不足之處有待改進：活動中，如何做到關(guān)注全體幼兒的發(fā)展，特別是坐在后排的幼兒，他們的注意力怎樣才能更好地集中到活動中呢？也許應(yīng)該在活動設(shè)計上多下功夫吧。
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