吃瓜果的人的教學反思

　　本課是廣東版美術實驗教科書第四冊第三單元的第九課《吃瓜果的人》本課是一節(jié)造型·表現領域的課程。

　　本課的教學有成功之處也有存在的問題。

　　本課教材以“吃瓜果的人”為題，讓學生體會水果的香甜，除激發(fā)興趣外，還要讓學生在吃的過程中學會細心觀察與發(fā)現。本課以學生吃瓜果的情景導入，目的是創(chuàng)設學生“吃瓜果”的情景，讓學生在吃的過程中，學會關注“吃瓜果的人”的頭部、五官、動態(tài)產生的變化。如：甜滋滋的吃，狼吞虎咽的吃，高興的吃，等等。五官發(fā)生了不同的變化，使學生學會用夸張的手法把吃瓜果的人物形象表現出來，并進行想象引導。

　　我認為這堂課能根據美術新課標的要求，以促進學生發(fā)展，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力為目標，是一堂成功的美術課。主要成功之處體現在 學生很感興趣，興趣是學習美術的內在動力，體現了新課標的教育理念。教師的激發(fā)與調動使學生進入到一個有趣的課堂，同學們在課堂上從各個角度來觀察吃瓜果的人，使學生產生了濃厚的興趣和強烈的表現欲。有趣的吃瓜果表演競猜，使學生吃的高興，玩的開心，學的輕松，給學生創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習環(huán)境。吃吃畫畫充分給予學生想象、創(chuàng)作空間，教學中充分運用課件展示欣賞圖片，適時有效的調動了學生的學習積極性，充分利用外在的直觀刺激，為創(chuàng)造出好的美術作品打下了良好基礎，使學生學的輕松自如，并取得好的教學效果。本課的欣賞環(huán)節(jié)活動首先是學習新知前的欣賞，在引導談話引起學習興趣之后，直接展示多張水果圖片，讓學生直觀感受這種獨特的美感，產生美的體驗，激起強烈的學習欲望，有效調動學生學習的主動性和積極性，使新知的教學水到渠成；其次是學生觀察吃相后的范作欣賞，通過與學生之間的交流，賞析范作的獨到之處，從而激發(fā)學生創(chuàng)作欲望，促使審美體驗的升華；最后是新課結束后的作業(yè)交流活動，這既能進一步鞏固新知，又能起到放松學生的情緒作用，這時的欣賞還拓寬了學生的眼界，培養(yǎng)和提高了學生的審美能力。

　　本課教學面向全體學生，教學活動以學生為主體，師生互動。整節(jié)課課堂活躍，學生興高采烈，作業(yè)完成的也好，老師在整節(jié)課的教學中充滿了激情。本課教學重視了課堂教學評價學科性。學生是一個有個性的主體，對學生的發(fā)言有一個不同以往的評價，因此，我在評價學生時，積極尋找具有美術特色的因素加以肯定，例如：你觀察的真仔細，你的色彩感覺真好，你的想象力真豐富，你真會用顏色，你的造型能力很強，等等。重視作業(yè)練習的評價過程，練習是一種最有效的檢驗方式，對學生作業(yè)的忠肯的評價更是鞏固新知，形成能力的重要環(huán)節(jié)，我讓學生參與評價，采用自評、互評、他評等多種形式，建立綜合評價制度，讓他們在評價中感受到成功快樂和喜悅。本課努力創(chuàng)造一個師生間平等、和諧、輕松愉快的學習環(huán)境，讓學生上得開心、學得有趣。

　　本節(jié)課還存在一些不足之處，例如：由于課堂活動時間有限，個別學生發(fā)言機會較少，作業(yè)的時間也感覺不夠。通過這節(jié)課的教學實踐，我得到了啟示：興趣是最好的老師，興趣是學習美術的內在動力，把握好這一點，才能取得好的教學效果。今后我還要繼續(xù)努力，不斷提高教學水平。

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