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課文《秋天的圖畫》教學(xué)反思
作為一名到崗不久的人民教師,課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一,在寫教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤,如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編整理的課文《秋天的圖畫》教學(xué)反思,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
課文《秋天的圖畫》教學(xué)反思1
《秋天的圖畫》:梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。多美的畫面啊!
在教學(xué)時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)語(yǔ)言文字想象畫面。通過(guò)反復(fù)的吟誦,感受秋天的熱鬧。然后,在上美術(shù)課時(shí),我?guī)е鴮W(xué)生到操場(chǎng)尋找秋天去。學(xué)生很高興去尋找秋天的足跡,他們仔細(xì)觀察,有的甚至把枯黃的落葉撿回來(lái)了。接著,我請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容,再結(jié)合自己觀察到的秋天的景色,畫一畫秋天的景象。結(jié)果通過(guò)畫面,學(xué)生不僅理解了課文里許多好詞的.意思。(因?yàn)樗麄兺ㄟ^(guò)畫畫把這些好詞給表現(xiàn)出來(lái)了。)也激發(fā)了學(xué)生觀察大自然的熱情。孩子們用自己手中的彩筆畫出那艷麗的秋天。許多學(xué)生有這樣的感想:“哇!原來(lái)秋天真的這樣美麗。
語(yǔ)文課融入了美術(shù),學(xué)生學(xué)語(yǔ)文就不會(huì)感到枯燥,效果也更好了
課文《秋天的圖畫》教學(xué)反思2
《秋天的圖畫》是新選編的課文,圖文并茂。作者運(yùn)用比擬的手法,寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。城市的學(xué)生對(duì)秋天的山野會(huì)有一定的識(shí),但這種認(rèn)識(shí)僅停留在對(duì)外在的感知,缺乏對(duì)秋天美好的'真正感悟。由此我利用多媒體課件,引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個(gè)美好的、豐收的、喜慶的季節(jié),從而體會(huì)出秋天真正的美和秋天給人們帶來(lái)的喜悅。
在學(xué)習(xí)課文第二組句子時(shí),我首先指名讀,再自讀,同桌互讀。然后在讀通順、讀正確的基礎(chǔ)上,再自由讀,一邊讀一邊想象句子描寫的圖畫。接著欣賞多媒體課件,是否與自己所想的一樣。最后出示句式“秋天來(lái)啦,梨樹──,好像──!敝笇(dǎo)說(shuō)話。其他三組句子小組內(nèi)看圖片練習(xí)說(shuō)話。既練習(xí)了說(shuō)話,又進(jìn)一步理解了課文,同時(shí)感受到了秋天是個(gè)美好的、豐收的、喜慶的季節(jié)。
課文《秋天的圖畫》教學(xué)反思3
設(shè)計(jì)理念:
《秋天的圖畫》是一組以“秋天”為主題的新選編課文,圖文并茂,語(yǔ)句短小凝練,寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。而文章不僅僅是為了表現(xiàn)秋天豐收之美,更為主要的是在贊美創(chuàng)造這一美景的勞動(dòng)人民。在本文的教學(xué)中,我以貼畫為突破口,讓學(xué)生通過(guò)看圖理解——想象——有感情朗讀這樣一種方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用朗讀展示自己的感情。在理解秋天的美景之后,我以“使秋天這么美麗的神奇畫家是誰(shuí)嗎?”這么一個(gè)問(wèn)句,使孩子的感情從欣賞秋天的美景轉(zhuǎn)為尋找創(chuàng)造這一美景的'人們。并且以“梨樹、蘋果樹、高粱、稻海會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么?”為句式,加深孩子們對(duì)勞動(dòng)者的敬佩感情。
教學(xué)要求:
1、通過(guò)教學(xué),讓學(xué)生了解秋天豐收的景象和人們豐收后的喜悅,體會(huì)對(duì)勤勞的人們的贊美之情。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、喜歡秋天,愿意用不同的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
教學(xué)難點(diǎn):
“梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。”這是重點(diǎn)句,如何巧妙地引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)比喻句的形式,并從優(yōu)美的語(yǔ)言文字中,體會(huì)秋天詩(shī)歌豐收的季節(jié),是本課的難點(diǎn):
教具準(zhǔn)備:生字卡片貼畫音樂(lè)磁帶
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景揭示課題
小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?是嗎!秋天來(lái)了,大自然有了哪些變化?
有一位小朋友畫了一幅秋天的圖畫,畫得可美啦!小朋友想不想欣賞?
在音樂(lè)聲中貼上圖畫。
畫上有什么?(用句式)
二、初讀課文整體感知
1、有個(gè)小朋友特別喜歡這幅圖畫,還把這幅美麗的圖畫寫成一段美美的話,打開課本讀給大家聽。
2、生自由讀
要想讀好這段話,首先要把每個(gè)字讀對(duì),每個(gè)句子讀通順,不會(huì)念或難念的字,圈出來(lái)。
3、交流學(xué)習(xí)情況
(1)讀生字卡
。2)看看這段話共有幾句?你覺得哪一句最難。
(3)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一句,自己用朗讀來(lái)展示。
三、研讀課文
1、秋天的圖畫怎么樣?你從哪些地方看出秋天很美?
(看看圖,再讀讀課文,邊讀邊和旁邊的小朋友討論。)
2、交流討論,朗讀中感悟小朋友對(duì)秋天的喜歡。
。ǜ鶕(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示。)
。1)屏幕出示。梨樹——燈籠
A、你看到了什么?梨樹上長(zhǎng)滿了許多金黃色的梨,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去好像許多小燈籠掛在枝頭。
B、誰(shuí)把這美麗的景色讀給大家聽?指名讀,為什么要把“金黃”一詞讀得特別好?
看到這樣的景色你是不是也想高興地招呼大家一起來(lái)欣賞?在前面加上兩句“秋天來(lái)啦”在讀一讀,感覺怎么樣?
怎樣讀更能表達(dá)高興、興奮的心情?
(金黃的梨頭像一盞盞燈籠,多么美呀!讓我們大家一起來(lái)讀一讀。)
。2)屏幕顯示:蘋果——臉頰
A一個(gè)個(gè)蘋果像什么?多像小朋友的臉蛋呀!
摸摸自己的臉頰,圓圓的、紅通通的、笑瞇瞇的、真是太可愛了!
B讓我們一起帶著微笑,捧起紅紅的臉頰,讀讀這句話。
。ㄍ赖男∨笥衙鎸(duì)面一起讀。)
。3)屏幕顯示:稻海——波<
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