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《生活中的大數(shù)》教學(xué)反思
導(dǎo)語:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的、有意義的,下面是小編為大家收集整理的《生活中的大數(shù)》教學(xué)反思,歡迎大家閱讀。
《生活中的大數(shù)》教學(xué)反思1
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的、有意義的,這節(jié)課,我結(jié)合生活中的實(shí)例,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會到學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。
由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同,學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個富有個性的學(xué)習(xí)過程。因此,課上我向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動的時間和空間,讓學(xué)生自主探索,并在具體動手實(shí)踐活動中親身經(jīng)歷大數(shù)這一知識的形成過程。在集體交流的過程中,豐富對知識的認(rèn)識。同時在師生、生生的交流中,使學(xué)生學(xué)會傾聽,學(xué)會與人交流合作。特別是利用電腦形象地再現(xiàn)數(shù)的過程,使學(xué)生在頭腦中對各個計數(shù)單位形成表象,使學(xué)生在數(shù)的過程中,了解各單位間的關(guān)系。并認(rèn)識到隨著數(shù)的增大,相應(yīng)的計數(shù)單位也要增大。在遇到更大的數(shù)的時候,選擇相應(yīng)的大的計數(shù)單位來數(shù)。因此,教師提問:“更大的數(shù)你打算怎樣去數(shù)?”時,學(xué)生自然想到要“一千一千地數(shù)”,借助于電腦中的數(shù)學(xué)模型,師生共同數(shù)“一千一千地數(shù)”模型,使學(xué)生感受到“十個一千是一萬”。
練習(xí)中,我利用信息技術(shù)反饋及時、學(xué)生參與性強(qiáng)的優(yōu)勢,大大調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過形式多樣的.練習(xí),及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。特別是在練習(xí)中及時地評價,使他們將飽滿的情緒保持到課的結(jié)束。
這節(jié)課我還將評價與今天所學(xué)的知識巧妙地結(jié)合起來,顯示了設(shè)計的獨(dú)特之處,同時使學(xué)生感受到集體的力量是偉大的,增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
《生活中的大數(shù)》教學(xué)反思2
今天,我執(zhí)教了一節(jié)數(shù)學(xué)公開課,內(nèi)容是北師大版二年級數(shù)學(xué)下冊第三單元《生活中的大數(shù)-數(shù)一數(shù)(一)》。本節(jié)教學(xué)的目標(biāo)是:1、結(jié)合在計數(shù)器上撥數(shù)、數(shù)方塊等多種數(shù)數(shù)活動,理解大數(shù)的實(shí)際意義;2、借助操作活動,認(rèn)識新的計數(shù)單位“千”,了解個、十、百、千計數(shù)單位之間的關(guān)系,初步發(fā)展位值概念;3、結(jié)合對比、想象的活動,感受千的大小,初步發(fā)展數(shù)感。
執(zhí)教一節(jié)課下來,反思教學(xué)過程,基本上達(dá)到了本節(jié)的教學(xué)目標(biāo):能比較準(zhǔn)確地在計數(shù)器上撥數(shù),基本了解個、十、百、千計數(shù)單位之間的關(guān)系,初步感受到了千的大小。大部分學(xué)生能用不同的'數(shù)數(shù)方法數(shù)出千以內(nèi)數(shù)的具體數(shù)目,初步建立了估數(shù)的概念,初步掌握了估數(shù)的方法。
存在的問題:1、對了解生活中的大數(shù)準(zhǔn)備不充分,沒有足夠的數(shù)據(jù)和情景感受一千究竟有多大,學(xué)生頭腦中的大數(shù)還比較模糊;2、初步了解了什么是估算,但對估算的方法沒有掌握,估算時不夠大膽,放不開,束手束腳的。
今后應(yīng)克服的是:要精心準(zhǔn)備,善于挖掘?qū)W生身邊所熟悉的事物掌握數(shù)學(xué)知識;應(yīng)放開手腳讓學(xué)生自己大膽探索,讓他們自己進(jìn)入數(shù)學(xué)王國。
《生活中的大數(shù)》教學(xué)反思3
本節(jié)課是《生活中的大數(shù)》的第一課時。由于二年級學(xué)生對萬內(nèi)數(shù)了解較少,體驗(yàn)不夠,教學(xué)難度較大,特別是對數(shù)的大小的體會,需要老師的引導(dǎo)并能充分發(fā)掘身邊的資源。因此,課前我先布置孩子在生活中尋找大數(shù)的例子,這樣不但使孩子感受到生活中處處有大數(shù)、理解學(xué)習(xí)大數(shù)的`意義外,還大大豐富了孩子對萬以內(nèi)數(shù)的初步認(rèn)識。
在教學(xué)過程中,我先讓孩子講一講課前所收集到的信息,接著通過多媒體課件演示了四幅圖,加深對大數(shù)的了解。最后,借助幾何模型及課件的演示讓孩子在好奇、質(zhì)疑、討論、整理的學(xué)習(xí)情境中,感受計數(shù)單位“千”、“萬”之間的關(guān)系。這樣不但使孩子對“千”、“萬”的計數(shù)單位有直觀的感受,而且還提高孩子對學(xué)習(xí)的興趣,特別是在說一說有多少個小正方體?這一環(huán)節(jié)中,課件的直觀演示更能加深孩子對大數(shù)的認(rèn)識,進(jìn)一步掌握理解計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。
一節(jié)課下來,孩子們都能在一個寬松、民主、和諧的氛圍中快樂地學(xué)習(xí)、探索新知。
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