最新八年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)反思

　　八年級(jí)上數(shù)學(xué)2.2比例線段第1課時(shí)——教學(xué)反思

　　概念教學(xué)在平時(shí)教學(xué)中感到不是多順手的，所以這節(jié)課思考比較多，總覺得應(yīng)該每一個(gè)概念在講解時(shí)應(yīng)該注意里面的關(guān)鍵詞，解釋清，理解透，然后有針對(duì)的進(jìn)行概念辨析，這樣下來效果會(huì)好一些。但是由于概念較多，所以我決定先讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)將概念背下來，然后再根據(jù)老師的講解進(jìn)行鞏固記憶，形成自己的知識(shí)。

　　在上課前，我抽查了部分學(xué)生當(dāng)堂背概念，學(xué)生程度好的學(xué)生基本上能背下來，而平時(shí)不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生都不會(huì)背，這也在預(yù)料之中，通過提問，很多學(xué)生在下面背，生怕老師提到時(shí)不會(huì)背，湊著這個(gè)勁兒，我及時(shí)給學(xué)生說下面自己再用三分鐘時(shí)間將比例線段的有關(guān)概念與性質(zhì)熟讀幾遍，學(xué)生都很認(rèn)真。

　　對(duì)于比例線段的理解，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：（1）比例線段是相對(duì)于四條線段a,b,c,d來說的；（2）比例線段是一個(gè)等式，等號(hào)兩側(cè)都是線段的比；（3）若，則a=bk,c=dk；（4）線段的比有順序性，比例線段也有順序性，若叫做線段a,b,c,d成比例，而不能說成b,a,c,d成比例。講解完這個(gè)概念后，及時(shí)對(duì)概念進(jìn)行了練習(xí)，做了基礎(chǔ)訓(xùn)練上32頁(yè)第1題判斷題，達(dá)到了理解鞏固的目的。

　　在處理比例的基本性質(zhì)前先對(duì)比例的項(xiàng)的有關(guān)概念進(jìn)行了講解，對(duì)于比例的內(nèi)項(xiàng)與外項(xiàng)，我是這樣處理的，觀察a:b=c:d，a，d在比例式的外部，所以稱為比例的外項(xiàng)，b，c在比例式的內(nèi)部，所以稱為比例的內(nèi)項(xiàng)，這樣解釋形象直觀，學(xué)生容易理解。然后類比一次函數(shù)與正比例函數(shù)的概念，引出比例中項(xiàng)的概念：特別的當(dāng)a:b=b:c即當(dāng)內(nèi)項(xiàng)一樣時(shí)，b叫做a和c的比例中項(xiàng)。

　　比例的基本性質(zhì)的引出是從等比式化成等積式的變化，從到ad=bc的原因這樣解釋：在等式的兩邊同乘以bd，即可化成ad=bc.再聯(lián)系到內(nèi)項(xiàng)與外項(xiàng)的概念，可得：比例的兩外項(xiàng)的乘積等于兩內(nèi)項(xiàng)乘積。對(duì)于從ad=bc到，可以在等式的兩邊同除以bd，但要注意a,b,c,d均不為0這個(gè)條件。也就是說從等積式到比例式是互逆的。

　　利用這個(gè)性質(zhì)可以解決一部分問題，及時(shí)用基礎(chǔ)訓(xùn)練上的32頁(yè)第2題進(jìn)行了練習(xí)，在練習(xí)中對(duì)于比例中項(xiàng)進(jìn)行了說明，a:b=b:c由比例的基本性質(zhì)可得b2=ac，由此可得b應(yīng)該有兩個(gè)值，但是如果說明是線段，則只能取正，因?yàn)榫�段是正數(shù)，在這里要注意。

　　概念教學(xué)應(yīng)該注意講練結(jié)合，通過練習(xí)達(dá)到對(duì)概念理解。

【最新八年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)反思】相關(guān)文章：

六上數(shù)學(xué)教學(xué)反思04-29

最新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思04-19

八年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)反思04-27

高二數(shù)學(xué)教學(xué)反思最新5篇11-14

最新高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思04-27

一年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)反思04-15

二年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)反思04-03

小學(xué)數(shù)學(xué)二上《分桃子》教學(xué)反思04-29

八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思11-19

《草原上》教學(xué)反思范文04-28