- 相關(guān)推薦
三年級(jí)音樂(lè)欣賞課賽馬教學(xué)反思
三年級(jí)學(xué)生處于活潑好動(dòng)的年齡,一般情況下很難要求他們非常投入地來(lái)欣賞一段音樂(lè),那么就需要音樂(lè)教師來(lái)引導(dǎo)他們一步一步地被音樂(lè)吸引,因此在教學(xué)中,要把枯燥的音樂(lè)欣賞課變得生動(dòng)有趣,使學(xué)生“動(dòng)”起來(lái),課堂“活”起來(lái)?教師應(yīng)幫助他們處理好聽(tīng)覺(jué)與聯(lián)想的關(guān)系,讓學(xué)生展開(kāi)音樂(lè)想象的翅膀,從而豐富和發(fā)展他們的音樂(lè)感受力和想象力。
本課課前我認(rèn)真?zhèn)湔n、精心準(zhǔn)備,因此,課堂上師生興致盎然,氣氛活躍,學(xué)生始終以愉快、飽滿(mǎn)的情緒進(jìn)行學(xué)習(xí),取得較好效果。反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程,我有以下幾點(diǎn)體會(huì):
一、聽(tīng)看結(jié)合,激發(fā)興趣
興趣是最好的老師?鬃釉裕骸爸,不如好之者;好之者不如樂(lè)之者”。興趣是“入門(mén)老師”,是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的重要前提。而音樂(lè)是抽象的藝術(shù),學(xué)生不易理解,如果光靠老師的講解、介紹,學(xué)生就會(huì)缺乏興趣,厭倦音樂(lè)欣賞課。因此,在音樂(lè)教學(xué)中,我盡量地運(yùn)用圖片、多媒體、視頻等手段進(jìn)行教學(xué),通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合,激發(fā)學(xué)生的興趣,開(kāi)發(fā)其積極的思維活動(dòng),加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解。
本課在欣賞《賽馬》時(shí),我采用自制,隨著音樂(lè)旋律、節(jié)奏、力度的不斷變化,在大屏幕上時(shí)而出現(xiàn)騎手們爭(zhēng)先恐后、你追我趕的賽馬熱烈場(chǎng)面,時(shí)而又出現(xiàn)人們?cè)诓菰铣杼、休閑娛樂(lè)的場(chǎng)面。由于欣賞時(shí),能有效地將視聽(tīng)完美的結(jié)合在一起,使學(xué)生受到作品美的感染,加強(qiáng)了對(duì)作品的理解。
二、聽(tīng)唱結(jié)合,加深理解
欣賞一首音樂(lè)作品,一定要熟悉該作品的音樂(lè)主題,因?yàn)橐魳?lè)主題是作品的核心,是音樂(lè)思維形成和發(fā)展的基本要素。而唱音樂(lè)主題,是讓學(xué)生熟悉主題,積極參與音樂(lè)活動(dòng)的好方法。通過(guò)哼唱主題,有利于學(xué)生把握音樂(lè)形象,使學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中準(zhǔn)確辨認(rèn)主題的重復(fù)和變化,使學(xué)生的音樂(lè)思維真正調(diào)動(dòng)起來(lái),更好地獲得音響體驗(yàn),加深對(duì)樂(lè)曲的理解。
在欣賞《賽馬》樂(lè)曲時(shí),我讓學(xué)生跟隨樂(lè)曲哼唱第二主題旋律,并運(yùn)用圖形譜來(lái)輔助學(xué)生學(xué)唱,通過(guò)學(xué)唱,學(xué)生不僅分辨出音樂(lè)主題的重復(fù)和變化,還能體會(huì)出音樂(lè)的風(fēng)格和情緒變化,從而加深對(duì)音樂(lè)作品的理解。
三、聽(tīng)動(dòng)結(jié)合,體驗(yàn)情感
音樂(lè)是情感的藝術(shù),是以情感打動(dòng)人從而達(dá)到教學(xué)目的。欣賞教學(xué)應(yīng)通過(guò)音樂(lè)作品的鮮明藝術(shù)形象來(lái)誘發(fā)學(xué)生的情緒,讓學(xué)生感受美、體驗(yàn)美。而體驗(yàn)就是讓學(xué)生親自參加音樂(lè)實(shí)踐,通過(guò)律動(dòng)、演奏、舞蹈等,使學(xué)生在音樂(lè)中“動(dòng)”起來(lái),活躍了課堂氣氛,從而深化對(duì)音樂(lè)感情的體驗(yàn),提高學(xué)生審美的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
在欣賞《賽馬》樂(lè)曲時(shí),我讓學(xué)生以雙響筒、自制沙錘、手鼓、串鈴等打擊樂(lè)器表演模擬馬蹄聲、馬鈴聲、馬鞭聲、歡呼聲,來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
本節(jié)課還是存在一些不足之處:如在打擊樂(lè)器環(huán)節(jié)中,該加入一些不同速度、力度設(shè)計(jì),讓學(xué)生能夠很好的表現(xiàn)馬的“行進(jìn)”、“慢跑”、“奔騰”的聲音,來(lái)更好的體驗(yàn)感受躍馬奔騰馳騁草原之時(shí)的歡快、自豪情感。
通過(guò)這節(jié)音樂(lè)欣賞課,我體會(huì)到,教師只有開(kāi)放學(xué)生的多個(gè)感知通道,充分利用他們靈巧的形體、自然的嗓音、孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的綜合手段,進(jìn)行直觀(guān)欣賞教學(xué),讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái),讓課堂“活”起來(lái),努力營(yíng)造一個(gè)“動(dòng)態(tài)”的課堂,才能讓他們?cè)谳p松、愉快之中自覺(jué)、主動(dòng)地參與到音樂(lè)活動(dòng)中去,激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的情感,使學(xué)生在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等方面都得到動(dòng)態(tài)享受,真正成為審美活動(dòng)的主體。
【三年級(jí)音樂(lè)欣賞課賽馬教學(xué)反思】相關(guān)文章:
三年級(jí)音樂(lè)《賽馬》的教學(xué)反思04-27
音樂(lè)公開(kāi)課《賽馬》的教學(xué)反思04-27
淺談高校音樂(lè)欣賞課的教學(xué)反思的論文04-27
大班音樂(lè)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《賽馬》09-29
《田忌賽馬》教學(xué)反思04-06
田忌賽馬教學(xué)反思04-03
《田忌賽馬》教學(xué)反思05-01
音樂(lè)公開(kāi)課《賽馬》優(yōu)秀教學(xué)反思(精選6篇)10-18
大班音樂(lè)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《打擊樂(lè)——賽馬》09-29
欣賞課教學(xué)反思五篇04-27