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冀教版數(shù)學(xué)六年級上《圖案設(shè)計(jì)》的教學(xué)反思
1．?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、生生之間互動的發(fā)展過程。據(jù)此，我設(shè)計(jì)了“欣賞激趣、臨摹畫圖、自由創(chuàng)作”三個教學(xué)環(huán)節(jié)。這樣安排既符合七年級學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律，也有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情�！皭勖乐�，人皆有之”，通過精選學(xué)生非常熟悉的生活中的美麗圖案，引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖案的和諧美、對稱美、規(guī)則美，讓他們體會數(shù)學(xué)來源于生活，感受數(shù)學(xué)美，激發(fā)創(chuàng)造美的欲望。在美好的情境中，學(xué)生的注意力自然集中到學(xué)習(xí)內(nèi)容上，不知不覺中進(jìn)入課題。
2．根據(jù)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容了解情況，我采用“創(chuàng)設(shè)情境，分組探究、合作交流，作品展示、自主評價，適時點(diǎn)撥，激勵評價”的教學(xué)模式。大膽放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)新知；鼓勵他們用自己的語言，清晰地表述自己的發(fā)現(xiàn)和見解，并在小組內(nèi)進(jìn)行交流。在觀察、討論、操作中學(xué)會有條理地思考與表達(dá)。在學(xué)習(xí)“六花瓣”畫法時，我沒有采用課件演示畫圖過程，而是讓學(xué)生通過合作探究、師生合作的方式，在充分感知畫圖的方法與要領(lǐng)的基礎(chǔ)上，自主畫出“六花瓣”，使學(xué)生進(jìn)一步掌握圓規(guī)的使用技能，突出了本節(jié)課的重點(diǎn)；接著，引導(dǎo)學(xué)生分析三花瓣、太極陰陽圖結(jié)構(gòu)，自主畫出圖形，實(shí)現(xiàn)了知識的遷移。通過自主探究，自主評價，使人人都參與了學(xué)習(xí)過程，體現(xiàn)了創(chuàng)新的教材、創(chuàng)新的教法、創(chuàng)新的課堂環(huán)境。
3．為了更好地揭示教材豐富的內(nèi)涵，分解教學(xué)難點(diǎn)，我精心設(shè)計(jì)制作了課件。通過色彩和動畫，充分展示了幾何圖案的美，使學(xué)生更好地理解圖案的結(jié)構(gòu)，掌握畫圖的步驟。
4．為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，在臨摹畫圖的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了“考考你”自由創(chuàng)作環(huán)節(jié)。要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識，用圓規(guī)、直尺畫一個自己喜歡的、有一定含義的圖案。這是本節(jié)課設(shè)計(jì)比較成功之處。令我驚喜的是，學(xué)生的創(chuàng)作熱情與創(chuàng)作能力是巨大的。從隨機(jī)抽取的四名同學(xué)的作品看，第一幅是“禁止吸煙”圖案，體現(xiàn)關(guān)注環(huán)保、關(guān)注健康的主題；第二幅是“萬箭穿心”，反映了射手高超的技藝；第三幅是“歷史車輪滾滾向前”，表達(dá)了社會發(fā)展規(guī)律；第四幅是“請照顧好您的孩子”，表達(dá)了對下一代的關(guān)愛。多了不起的學(xué)生，多了不起的構(gòu)思！試想，要是不放手讓學(xué)生嘗試，這些奇妙設(shè)計(jì)就會被埋沒，學(xué)生的創(chuàng)造思維火花也將熄滅。
5．精彩無限，課堂時間有限。為了滿足學(xué)生的求知欲望，了解更豐富精彩的圖案世界，我提供了“奧博（中文）”網(wǎng)站的網(wǎng)址，供學(xué)生在課外瀏覽。并要求學(xué)生為班級創(chuàng)作一幅“學(xué)習(xí)園地”圖案，體現(xiàn)“探究、合作、交流”的主題。作業(yè)反饋表明，絕大多數(shù)學(xué)生不僅能按要求完成了圖案設(shè)計(jì)，而且創(chuàng)作了豐富多彩的作品，較好地實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
6．通過教學(xué)《圖案設(shè)計(jì)》，我感到，用新課程理念指導(dǎo)課堂教學(xué)不僅可為，而且大有作為。由于課堂時間所限，在自由創(chuàng)作環(huán)節(jié)僅展示了四幅作品，沒有能滿足更多學(xué)生的表現(xiàn)欲望。此外，新教材怎么教，尤其是數(shù)學(xué)活動課怎么上，對每位執(zhí)教者都是全新的課題，有待我們進(jìn)一步探討。
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