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《拋硬幣》北師大版數(shù)學(xué)二年級上教學(xué)反思
本節(jié)課是屬于數(shù)學(xué)中“統(tǒng)計與概率”研究的問題,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動,學(xué)生體驗、感受事情發(fā)生“可能性”。 在教學(xué)時我根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),設(shè)計了生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生在看、玩、想中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)。
一、設(shè)計豐富多彩的活動,讓學(xué)生在活動中體驗、感悟!
可能和不可能是一個比較抽象的數(shù)學(xué)現(xiàn)象,為了讓學(xué)生對這一現(xiàn)象有初步感知和體驗,在教學(xué)中我考慮了學(xué)生愛玩、好玩、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),首先讓學(xué)生猜一猜老師哪只手拿有硬幣,學(xué)生初步體會事情發(fā)生的可能性。再設(shè)計了拋硬幣和摸球兩個活動,讓學(xué)生在有趣的猜測、有效的活動中興趣盎然,并在實踐中經(jīng)歷了驗證猜測的過程,感受到有些事情的發(fā)生是確定的,有些是不確定的,從面讓學(xué)生在生動具體的活動中,實現(xiàn)了對事物可能性的認(rèn)識和理解。
二、合作交流,自主探索,積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,成為學(xué)習(xí)的主人。
在本節(jié)課的教學(xué)中,我設(shè)計了幾次小組合作的機(jī)會,學(xué)生在小組活動中進(jìn)行猜測、記錄、交流、發(fā)現(xiàn),學(xué)生操作實踐空間和思考交流的時間得到充分的保障,學(xué)生合作的意識和能力得到很大提高。
三、操作、歸納有機(jī)結(jié)合,學(xué)生得到語言表達(dá)能力得到很大提高。
對事情發(fā)生的結(jié)果進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拿枋鍪且粋難點(diǎn),由于有了學(xué)生的充分的活動,他們對事情發(fā)生的結(jié)果已經(jīng)成竹在胸,正確流利的表述就水到渠成!
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