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一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《左右》教學(xué)反思范文
(一)創(chuàng)造性的使用教材。
教材是知識(shí)的載體,是師生教與學(xué)的中介,但只是提供了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本材料,它需要每一位教師去實(shí)踐、豐富及完善。本著這一認(rèn)識(shí),我對(duì)教材進(jìn)行大膽處理。用六大塊活動(dòng)情境串連生成,集知識(shí)性、趣味性、活動(dòng)性為一體,使學(xué)生在多種形式的活動(dòng)過程中體驗(yàn)到左右的含義與相對(duì)性,使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。
(二)尊重學(xué)生,讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)。
在教學(xué)“左右”一課前,我通過與學(xué)生交流,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)左右有了初步感受,但對(duì)其相對(duì)性、可變性缺乏清晰的認(rèn)識(shí);谶@一情況,整個(gè)教學(xué)中教師只是作為活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者,讓學(xué)生進(jìn)行有序的活動(dòng)。通過大量的生活實(shí)例,使學(xué)生獲得大量感性材料,使學(xué)生在玩中學(xué),樂中悟,為正確理解左右奠定了基礎(chǔ)。另外,這節(jié)課也抓住教材的難點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行思考。
(三)在活動(dòng)中培養(yǎng)能力,發(fā)展思維。
《標(biāo)準(zhǔn)》在基本理念中特別強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。為此在本節(jié)課中我安排了許多活動(dòng),創(chuàng)設(shè)了許多學(xué)生身邊的情境,引導(dǎo)學(xué)生積極參與。通過這些活動(dòng)發(fā)展學(xué)生猜想、觀察、比較、操作、交流、推理的能力,讓他們學(xué)會(huì)解決生活中實(shí)際問題。例如活動(dòng)五中的搶答題,學(xué)生完全可以在老師沒有念完題就知道答案,因?yàn)樘易拥挠疫呌胁ぬ}和櫻桃,它不是最右邊,那肯定不是櫻桃,只能是菠蘿。在這老師沒有禁錮學(xué)生的思維,讓他們通過推理解決問題,小小的一道練習(xí)題,可以用多種方法解決成為學(xué)生思維放飛的舞臺(tái),不同層次的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行自主探索,是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要條件,從更高要求看,本課在這一方面略顯不足,教師可以在這方面作進(jìn)一步研究。
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