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北師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊《跳繩》的教學(xué)反思
在快速變化和不斷變革的新時代,我們的工作之一就是課堂教學(xué),反思意為自我反省。那么你有了解過反思嗎?下面是小編幫大家整理的北師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊《跳繩》的教學(xué)反思,希望對大家有所幫助。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊《跳繩》的教學(xué)反思 1
《跳繩》是小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(北師大版)一年級下冊第五單元加減法(二)第63頁——64頁的內(nèi)容。本課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),以學(xué)生有所體驗的容易理解的現(xiàn)實問題為素材,讓學(xué)生在熟悉的事物和具體情境中理解數(shù)學(xué)家知識的含義,主動構(gòu)筑自己的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)。
課前我設(shè)計一道兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和一道兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的豎式的練習(xí),讓學(xué)生回顧兩位數(shù)減法的計算和豎式的基本方法,進(jìn)一步提醒學(xué)生在列豎式計算的注意點,也是為這節(jié)課后面的學(xué)習(xí)做好輔墊。使學(xué)生能從舊知順利遷移到新知。所以在本節(jié)課的新知識兩位數(shù)減兩位數(shù)的.退位減法用豎式計算時,大多數(shù)同學(xué)都能夠正確的用豎式計算。
我在展示完課本情境中的跳繩產(chǎn)生的數(shù)據(jù)后,讓學(xué)生找完數(shù)學(xué)信息并根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題時,有強調(diào)學(xué)生能提出完整的數(shù)學(xué)問題,這對學(xué)生的問題意識的發(fā)展有很大的推動作用。教材第一次向?qū)W生明確提出了估算的要求,在本節(jié)課中,學(xué)生的估計意識較差,讓他們估計時很多學(xué)生直接就把得數(shù)算出來了,或者只會說出等于十幾或二十幾,讓他說是怎么想的,根本就說不來。這時教師沒有放任不管,而是將估算方法和策略教給了他們,讓學(xué)生明白了什么是估計,提高了學(xué)生估算意識。
但本課教學(xué)中還存在很多的不足之處:一是在復(fù)習(xí)時,時間用了比較多,影響了后面的教學(xué)進(jìn)度;二是在讓學(xué)生討論算法時,沒有充分發(fā)揮好引導(dǎo)的作用,討論效果不理想,流于形式;三是學(xué)生匯報豎式的計算過程時,為了趕時間講解得不是很透徹,沒有突出本課的重點。四是我們的估算就是為了檢驗我們的計算結(jié)果是否正確,而本節(jié)課在計算完62-48的準(zhǔn)確得數(shù)后沒有回到估算驗證計算的結(jié)果,這樣學(xué)生對估算的作用不了解,認(rèn)為估算是可有可無的了。五是對本課的難點100-48這種連續(xù)退位的減法的豎式計算方法介紹的也不是很透徹,可能還有很多學(xué)生做不來。六是課堂語言不夠精練,評價激勵性的語言太少,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就不高,整個課堂學(xué)習(xí)效率不高。
我在今后教學(xué)中一定要注意到一些細(xì)節(jié)的東西,避免出現(xiàn)類似錯誤。要加強學(xué)習(xí),以提高自己的教學(xué)能力!
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊《跳繩》的教學(xué)反思 2
本節(jié)數(shù)學(xué)課,用跳繩比賽這一學(xué)生熟悉的活動情境引出學(xué)習(xí)內(nèi)容,提出數(shù)學(xué)問題,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活實際,用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的道理。在教學(xué)過程中,我設(shè)計讓學(xué)生說一說、畫一畫、試一試等教學(xué)環(huán)節(jié),給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán),讓學(xué)生在活動中探索新知,勇敢地試,從而培養(yǎng)學(xué)生主動探索新知的意識以及學(xué)習(xí)的能力。
在整個教學(xué)過程中,以組織者、引導(dǎo)者、參與者的身份出現(xiàn),學(xué)生才是學(xué)習(xí)活動的主體。在學(xué)習(xí)活動中,學(xué)生通過說、畫、寫等數(shù)學(xué)實踐活動,不僅感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,還學(xué)會如何觀察、如何思考以及如何表達(dá)自己的想法,進(jìn)而形成初步的數(shù)學(xué)能力。練習(xí)中的'數(shù)學(xué)游戲和數(shù)學(xué)故事,既緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,又調(diào)動了學(xué)生的積極性,使得課堂氣氛十分活躍。本節(jié)課的不足之處是,前面內(nèi)容說得較多,以至后面的數(shù)學(xué)故事時間緊,學(xué)生討論時間少了。今后在時間分配上還需多考慮。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊《跳繩》的教學(xué)反思 3
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的筆算。這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的口算,以及兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法和兩位數(shù)加兩位數(shù)加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。
本課,首先由復(fù)習(xí)舊知入手。PPT出示53-8=,21-9=。讓學(xué)生回憶兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的方法“借一當(dāng)十”。使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時有了生長點,能夠聯(lián)系已學(xué)知識,起到正遷移的作用。
新課教學(xué)時,通過提問學(xué)生你是怎么計算的?引出學(xué)生的多種算法:分步口算,擺小棒,撥計數(shù)器,列豎式計算等方法。體現(xiàn)出算法的多樣性。下一步組織學(xué)生通過同桌合作擺小棒和撥計數(shù)器的方法,驗證自己的算法,更進(jìn)一步用直觀操作來感知退位減法的方法“借一當(dāng)十”。最后一步,通過引導(dǎo)學(xué)生觀察多種算法的共同性,發(fā)現(xiàn)這幾種的算法的精髓都是“借一當(dāng)十”。引出列豎式計算是簡單有效的算法。指名學(xué)生板演豎式計算,進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生列豎式計算的方式和方法。使學(xué)生達(dá)到掌握豎式計算的教學(xué)目標(biāo)。在評價方面:做到了師生評價、和生生評價。
本課需要改進(jìn)之處:
1.在數(shù)學(xué)教學(xué)中,注意數(shù)學(xué)語言運用的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性。從3捆小棒中取出2捆,應(yīng)表述為:3個十減2個十。強調(diào)位置值,給學(xué)生灌輸位置值思想。
2.在組織學(xué)生進(jìn)行擺小棒的'操作活動時。指令要明確,引導(dǎo)學(xué)生有序的進(jìn)行合作活動。搜集強化課堂秩序的方法。
3.在以后備課中,應(yīng)充分挖掘教材所設(shè)計的練習(xí)題意。練到講到習(xí)題的設(shè)計的目意圖。
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