一年級(jí)數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)》教學(xué)反思(精選12篇)
在辦理事務(wù)和工作生活中,我們要在教學(xué)中快速成長(zhǎng),反思指回頭、反過來思考的意思。如何把反思做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編收集整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)》教學(xué)反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)》教學(xué)反思 1
一年級(jí)數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)》教學(xué)反思作為一年級(jí)數(shù)學(xué)的第一單元,數(shù)一數(shù)之中所用到的數(shù)字相對(duì)較小,很多小朋友在幼兒園時(shí)就學(xué)會(huì)數(shù)這幾個(gè)數(shù)字了?磮D數(shù)物體時(shí),只要他們觀察的夠仔細(xì),相信他們都能數(shù)出自己所選物體的個(gè)數(shù),所以我感覺著一單元主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,還有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的目的`,所以在上課時(shí),可以盡可能的讓學(xué)生從不同的角度來數(shù)物體,比如數(shù)人時(shí)可以先數(shù)女同學(xué)有幾個(gè),再數(shù)背書包的女同學(xué)有幾個(gè),再數(shù)扎辮子的女同學(xué)有幾個(gè)等等,盡量給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)興趣。
這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,但是作為學(xué)生進(jìn)入小學(xué)的第一節(jié)數(shù)學(xué)課,要培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,使他們能順利的適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是這節(jié)課的關(guān)鍵。
數(shù)一數(shù)一課是一年級(jí)學(xué)生入學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一課。為了使學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,一上課就運(yùn)用了輕松的談話方式喚起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)時(shí),先對(duì)學(xué)生的數(shù)數(shù)情況進(jìn)行初步的了解:接著為學(xué)生出示鮮艷的圖(課件出示),吸引其注意力,激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)活動(dòng)按照先引導(dǎo)學(xué)生數(shù)圖中事物的數(shù)量,在抽象出數(shù),然后在回到數(shù)數(shù)活動(dòng)中進(jìn)行,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。10以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)讀,采用了多種方法,分步驟的練習(xí)與反饋,便于全面了解學(xué)生的掌握情況。最后引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)身邊事物的數(shù)量,將數(shù)與學(xué)生身邊的實(shí)際生活緊密聯(lián)系,體現(xiàn)數(shù)學(xué)的廣泛性。最后的小結(jié),既對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié),又進(jìn)一步將活動(dòng)擴(kuò)展到課外,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)走出課堂。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)》教學(xué)反思 2
《數(shù)一數(shù)》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一課,通過一幅美麗的校園圖,有紅旗、鮮花、樹木、樓房、白鴿、老師、學(xué)生等不同的學(xué)習(xí)素材,讓學(xué)生從不同角度去觀察。反思本節(jié)課,有以下三點(diǎn)需要重點(diǎn)關(guān)注:
1、怎么樣的數(shù)才是合格的數(shù)?
在數(shù)白鴿和樹木的時(shí)候,先讓學(xué)生自己數(shù),巡視發(fā)現(xiàn)有的孩子是眼睛觀察后直接判斷,有的'孩子這邊數(shù)數(shù),那邊數(shù)數(shù),也有的孩子會(huì)一個(gè)一個(gè)數(shù)過去。請(qǐng)選擇一個(gè)一個(gè)數(shù)過去的孩子上來到投影這里數(shù),下面的孩子感受有序數(shù)的過程,感知“有序數(shù)和雜亂數(shù)完全是不一樣的!
2、怎樣才能做到有序?
有序的標(biāo)準(zhǔn)是什么,就需要通過孩子的數(shù)讓大家觀察發(fā)現(xiàn),原來數(shù)的時(shí)候要按照從左到右或者從上到下的順序,才是真的做到有序。而從左到右和從上到下是一種約定俗成,在之后的學(xué)習(xí)中比如從前往后也往往是按照從左到右的順序。
3、如何不重復(fù)不遺漏?
知道數(shù)的順序,往往還是會(huì)數(shù)錯(cuò),怎么辦?做記號(hào)!比如在數(shù)圖中有幾個(gè)男孩時(shí),有的男孩在踢球,有的在玩單杠,并不像樹木或白鴿那樣成一條直線,而是散落在操場(chǎng)的每一邊,這給數(shù)增加了一定的難度。孩子們從左往右的時(shí)候還需要從上往下,縱觀全局,往往也會(huì)遺漏和重復(fù)。因此,在數(shù)的過程中,要讓學(xué)生體會(huì)做記號(hào)的重要性。比如數(shù)一個(gè)勾一個(gè),或者數(shù)一個(gè)畫一個(gè)圈或其他符號(hào),整個(gè)過程需要老師帶著全班一起完成。完成后再感受做記號(hào)的重要性,讓學(xué)生自己感悟通過做記號(hào)可以達(dá)到不重復(fù)不遺漏的效果。
在上課過程中,要做到慢,讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟數(shù)是需要有順序的,需要做記號(hào)的。從課堂觀察和作業(yè)反饋來看,大部分孩子都能掌握數(shù)的方法,但個(gè)別孩子還是會(huì)雜亂無章地?cái)?shù),需要在后續(xù)學(xué)習(xí)中繼續(xù)跟進(jìn)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)》教學(xué)反思 3
數(shù)一數(shù)看似一節(jié)很簡(jiǎn)單的課,數(shù),誰(shuí)不會(huì)呢?當(dāng)然,幾乎所有孩子都會(huì)數(shù),也都能數(shù)對(duì)了,不過在教學(xué)的時(shí)候,我更看重?cái)?shù)的方法。
在數(shù)大樹的時(shí)候,孩子們說出了不同的數(shù)法:一個(gè)一個(gè)、兩個(gè)兩個(gè)、四個(gè)四個(gè)。最好的當(dāng)然是四個(gè)四個(gè)數(shù),不過對(duì)于基礎(chǔ)比較薄弱的孩子來說,還是一個(gè)一個(gè)數(shù)比較好,因?yàn)檫@樣的數(shù)法才能讓他們確定自己對(duì)不對(duì),也才是適合他們的數(shù)法。數(shù)小鳥跟大樹是類似的,可以一個(gè)一個(gè),也可以兩個(gè)兩個(gè)。
在數(shù)小飛機(jī)的時(shí)候就出現(xiàn)了不同的看法,很巧的是,我在兩個(gè)班請(qǐng)的第一個(gè)小朋友說的都是錯(cuò)的。有的孩子錯(cuò)是因?yàn)闆]有看到被遮住的那個(gè),還有的是沒有看完整。這其實(shí)也是該年齡的孩子常會(huì)犯的,觀察事物比較粗糙。不過,經(jīng)過其他孩子的解釋后大家都找到了原來沒有看到的。
其實(shí)這節(jié)課讓我感觸最深的就是數(shù)蝴蝶和小花。我原本請(qǐng)孩子上臺(tái)數(shù)只是為了讓孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)的'興趣,不過卻讓我有了意外的收獲。孩子上臺(tái)后就開始拿著教鞭指著一個(gè)一個(gè)數(shù),等他數(shù)完我發(fā)現(xiàn)他數(shù)的非常有順序。我當(dāng)時(shí)是有些興奮的,于是我問:“他數(shù)的好不好?”答:“好!蔽医又穯枺骸昂迷谀睦锬?”沒想到,也有孩子注意到了,我請(qǐng)了一個(gè)回答:“他數(shù)的很有順序!弊穯枺骸鞍词裁错樞?”答:“他是按從左往右的順序!苯又,我還順勢(shì)帶出了其他順序以及做記號(hào)的方法。
數(shù)是簡(jiǎn)單的,但是卻也有這么多花樣,孩子你能根據(jù)不同的情況選擇合適的方法嗎?我選擇相信你們!
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對(duì)于小學(xué)一年級(jí)的小朋友來說,他們?cè)谟變簣@大多已接觸10以內(nèi)的數(shù),絕大多數(shù)的小朋友會(huì)指物數(shù)數(shù),結(jié)合他們已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)生數(shù)數(shù)的方法,并會(huì)按一定的順序數(shù)數(shù);難點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)的方法,用完整的'語(yǔ)言表達(dá)。
開學(xué)第一節(jié)課同學(xué)們對(duì)新的校園環(huán)境比較好奇,結(jié)合這一特點(diǎn),我用“校園圖”(課件)導(dǎo)入,讓他們先看看圖上都有哪些自己感興趣的人和物?而不急于給出數(shù)數(shù)的任務(wù),待小朋友們一一說出校園圖里的人和物后,再給出數(shù)數(shù)的任務(wù),此時(shí)小朋友會(huì)說:“有1面紅旗”、“有7只小鳥”、“有4個(gè)垃圾桶”“有5朵花”等等,這時(shí),教師因勢(shì)利導(dǎo)地發(fā)問:“同學(xué)們真聰明,數(shù)得很好,圖上那么多東西,哪些數(shù)了?哪些沒數(shù)呢?你們能不能想個(gè)好辦法既不多數(shù)也不少數(shù)?”學(xué)生會(huì)說:“數(shù)了的用手蓋住”,“數(shù)一個(gè)做一個(gè)記號(hào)”、“編號(hào)”,還有的學(xué)生說:“從上面數(shù),再數(shù)下面的”這些想法都很好,教師都應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng),激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教師問“紅旗有幾面?”,“單杠有幾個(gè)?”……引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事物個(gè)數(shù)。數(shù)完圖中的數(shù),我讓學(xué)生數(shù)數(shù)自己身上或同學(xué)身上的數(shù),再數(shù)教室里的數(shù),比如“窗子幾個(gè)?”、“電燈幾盞?”等。
課后我布置學(xué)生口頭作業(yè),回家數(shù)數(shù)家里的東西,幾口人?吃飯的時(shí)候數(shù)數(shù)幾個(gè)菜碗?幾個(gè)飯碗?幾把椅子?等等。讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)無處不在,數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們的生活中
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一年級(jí)學(xué)生對(duì)新的校園環(huán)境比較好奇,結(jié)合這一特點(diǎn),我用“校園圖”(課件)導(dǎo)入,圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹木、樓房,人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源,不僅將數(shù)擴(kuò)展到20,而且畫面中,每個(gè)數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話,還會(huì)數(shù)出很多,這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。教學(xué)中,要讓學(xué)生特別是中差生會(huì)說,則培養(yǎng)學(xué)生良好的聽的習(xí)慣顯得尤為重要。 下面就我教學(xué)的實(shí)際情況做如下反思:
一、讓學(xué)生聽清聽懂老師的要求。
小學(xué)生尤其是一年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極性,一定程度上取決于他們對(duì)學(xué)習(xí)素材的感受與興趣。教學(xué)中要讓他們聽清聽懂老師的要求,就要善于選取與學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材。教學(xué)"數(shù)一數(shù)"時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生觀察書上的主題圖,歡快、溫馨、富有童趣的畫面帶給學(xué)生對(duì)幼兒生活的美好回憶,更是對(duì)多彩的小學(xué)生活的熱切向往。此時(shí)此刻,此材此圖,學(xué)生對(duì)于老師的要求"觀察圖上是什么地方,有些什么,數(shù)出圖中人或各類物體的數(shù)量"聽得既清楚又明了,于是他們就興趣盎然地說開了:這是兒童樂園,有1個(gè)滑梯、2個(gè)秋千、3只木馬、4架飛機(jī)……充分利用學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)素材,努力喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),利于學(xué)生聽清老師的要求。
二、讓學(xué)生專注傾聽其他人的講話。
"失敗是成功之母",這是千年古訓(xùn)?墒菑男W(xué)生的心理特點(diǎn)這個(gè)角度來說,或許"成功"更是成功之母。一次刻骨銘心的失敗,往往會(huì)摧毀一個(gè)人的'自信,甚至因此抑止了學(xué)習(xí)的欲望;而一次小小的成功卻能激活一個(gè)人潛在的巨大自信,使他上課時(shí)更能專注傾聽他人的講話,走向新的成功彼岸。例如,在教學(xué)數(shù)20以內(nèi)的數(shù)時(shí),我讓學(xué)生各自數(shù)一數(shù):桌上一共有幾根小棒?當(dāng)學(xué)生不約而同報(bào)出20根后,我又說你是怎樣數(shù)的誰(shuí)來說給大家聽聽?被我請(qǐng)到的第一位學(xué)生站起來一根一根地?cái)?shù)到了20根。我又問誰(shuí)還有不同的數(shù)法嗎?這時(shí)我看到了一張充滿自信的臉舉出了稚嫩的手,他站起來,說出了觸動(dòng)大家心弦的數(shù)法:我是1根1根地?cái)?shù)到20根的。受他的啟發(fā),四根四根、三根三根等數(shù)法頓然而生。我不失時(shí)機(jī)地稱贊道:"××同學(xué)那樣專心聽他人的講話,還能想出不同的方法,更好的方法,真棒!"作為教師,把握住這種成功的教育思想,讓學(xué)生得到心理的滿足,促使其在今后的課堂上聽課更專注。
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數(shù)一數(shù)的教學(xué)內(nèi)容是人教版一上第2—5頁(yè)的內(nèi)容,第2、3頁(yè)是一幅美麗校園全景圖,圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹木、樓房、鴿子等可供學(xué)生學(xué)習(xí)的素材,新教材豐富的教學(xué)資源,不僅將數(shù)擴(kuò)展到20,而且畫面中,從不同角度去觀察,還會(huì)數(shù)出很多不同的數(shù),這就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察事物、探究學(xué)習(xí)的空間。在教學(xué)之后,我認(rèn)為比較好的有以下兩點(diǎn):
一、我注意采用多種形式,讓學(xué)生數(shù)畫中的事物,初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力,并不要求都數(shù)到,在學(xué)生數(shù)出以后能給及時(shí)正確的評(píng)價(jià)即可`,這樣學(xué)生在和諧愉悅的探討氛圍中,學(xué)習(xí)到了新的知識(shí),老師也了解了學(xué)生的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)情況;而且還初步培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,體驗(yàn)到與人合作交流的快樂, 幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,使學(xué)生更快的.適應(yīng)學(xué)校生活,讓他們感到數(shù)學(xué)來源于生活,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與社會(huì)生活的密切聯(lián)系,知道數(shù)學(xué)是有用的知識(shí),對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,另一方面,也激發(fā)了剛?cè)雽W(xué)兒童對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
二、我給學(xué)生創(chuàng)造了合作與交流的機(jī)會(huì),給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán),鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜歡的數(shù)數(shù)方法。 例如,在數(shù)樓時(shí),我讓學(xué)生先自由數(shù),然后再小組內(nèi)交流 ,最后再讓學(xué)生全班交流,讓學(xué)生說說數(shù)的方法和數(shù)的結(jié)果。
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本節(jié)課我通過介紹可愛的小熊貓給全班學(xué)生認(rèn)識(shí),從而引出本課的主題圖,隨后讓全班學(xué)生來觀察這些小熊貓排列的順序規(guī)律,很自然地,學(xué)生們第一個(gè)反應(yīng)就是這些小熊貓都排列得很整齊。我就跟著追問:“你為什么就說它們排列得很整齊呢?”大家都想發(fā)表意見,我就挑了一個(gè)坐得最端正的學(xué)生,讓他說:“因?yàn)樗鼈兠颗诺臄?shù)量一樣多,每列的數(shù)量也一樣多。”在此基礎(chǔ)上,我就引導(dǎo)學(xué)生注意總結(jié),對(duì)于這樣有規(guī)律排列的事物,就應(yīng)該是橫著看,一排一排地?cái)?shù),看看它每排有幾個(gè),有幾排;或者是豎著看,一列一列地?cái)?shù),看看它每列有幾個(gè),有幾列。學(xué)生領(lǐng)悟到我的`意思后,我就主抓學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練,我希望通過學(xué)生自己的言語(yǔ)能充分地展現(xiàn)他們的思維過程,促使他們?cè)谀X海里形成更加深刻的印象。結(jié)果,通過這三個(gè)教學(xué)形式(數(shù)一數(shù),看一看,說一說)訓(xùn)練,收到的效果應(yīng)該是可喜的。
。ㄒ唬⿲W(xué)生通過“數(shù)一數(shù)”的活動(dòng),從而提高了學(xué)生的觀察能力,增強(qiáng)了學(xué)生的思維活躍性,逐步提升學(xué)生總結(jié)規(guī)律的能力。
。ǘ⿲W(xué)生通過“看一看”的活動(dòng),學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察事物應(yīng)從多個(gè)角度來觀察的,這樣可以得到許多意想不到的驚喜和收獲。
。ㄈ⿲W(xué)生通過“說一說” 活動(dòng),充分訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,更讓學(xué)生清晰地了解到無論是橫著看還是豎著看都是求幾個(gè)幾相加的和的數(shù)學(xué)問題,這個(gè)和是相等的。
的確,對(duì)于這種有規(guī)律排列的事物的計(jì)算,學(xué)生掌握得不錯(cuò),但接下來的習(xí)題4,我就處理得不夠好,以致學(xué)生出現(xiàn)可以避免的錯(cuò)誤。主要表現(xiàn)在:
。ㄒ唬⿲W(xué)生不明確每盤的數(shù)量都是一樣多。
。ǘ⿲W(xué)生不能馬上從有規(guī)律排列的事物轉(zhuǎn)換到此類習(xí)題(每盤有3個(gè)蘋果,有5盤,共有多少個(gè)蘋果?)上來。
學(xué)生不理解這兩類習(xí)題的相關(guān)性。針對(duì)這兩點(diǎn),經(jīng)過反思后,我想可以這樣處理,先讓學(xué)生觀察這5盤蘋果的數(shù)量特征,從而突出這類也是求幾個(gè)幾相加的和的數(shù)學(xué)問題,讓學(xué)生明白這兩者的相關(guān)性。這樣就不至于使學(xué)生產(chǎn)生思想疑問,思維脫節(jié)等問題。
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教學(xué)反思:
在課堂教學(xué)中采用了多種教學(xué)方法和手段來培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣,注重學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋,并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。
1、主題中的各種數(shù)量分別有多少,由學(xué)生自己找,找到什么就說什么,但要求一定要表述完整
比如:我發(fā)現(xiàn)有1面國(guó)旗。(這里又發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題,孩子數(shù)倒是沒問題,但是量詞不會(huì)用,都亂用的,比如一個(gè)國(guó)旗、5個(gè)房子等都會(huì)說,雖然一一糾正了,但是還是擔(dān)心,因?yàn)檫@和家庭教育是分不開的,平時(shí)在家半土半洋的和孩子交流,孩子的普通話也就這么半土半洋,而且經(jīng)常有方言的諧音。)
2、在數(shù)生活中的物品數(shù)量時(shí),可以適時(shí)點(diǎn)撥。
事實(shí)上,6班的孩子還是很會(huì)選擇的,而且自己延伸地也比較好。比如我請(qǐng)孩子們數(shù)一數(shù)自己小組有幾個(gè)女孩,有幾個(gè)男孩。當(dāng)學(xué)生匯報(bào)完畢后,馬上有孩子(嚴(yán)郡涵)補(bǔ)充:“老師,我還知道我們班有15個(gè)女生和15個(gè)男生!闭{(diào)皮蛋汪杭波馬上補(bǔ)充道:“我們教室有張凳子!薄拔疫知道我們教室有張椅子!庇钟泻⒆诱f道。雖然這和數(shù)一數(shù)沒有直接的關(guān)系,但是他們用到了數(shù)學(xué)知識(shí)——一一對(duì)應(yīng)。課堂上完成相應(yīng)的任務(wù)是我們的職責(zé),但是我們決不能為了完成任務(wù)而教,應(yīng)該為了拓展孩子的思維而教。
3、在可能的情況下,將課堂作業(yè)講解完。
實(shí)踐下來,目標(biāo)基本完成,但是由于時(shí)間倉(cāng)促,畫圖時(shí)沒有具體強(qiáng)調(diào),好多小朋友畫的圈一個(gè)大,一個(gè)小,也沒有一一對(duì)應(yīng),甚至連自己多畫或少畫都不知道。再加上一些孩子跟不上速度(2——3個(gè)),也出現(xiàn)了本子交了,可是里面的作業(yè)都沒有完成的現(xiàn)象。6班的作業(yè)批改出來后,30人中居然有11人出現(xiàn)了差錯(cuò),還是有點(diǎn)意外。雖然都是小錯(cuò)誤,但是他們還是錯(cuò)了,其中也有我的原因——留給學(xué)生做的時(shí)間不夠充分。這畢竟是孩子們的第一次作業(yè),好多孩子不是不會(huì)做,而是不知道怎么去做。由于目前多媒體還沒有安裝好,雖然黑板上板演了,但是個(gè)別孩子始終是不明白題目的意思是什么。
這節(jié)課存在的`差異,是課前沒有充分地估計(jì)到學(xué)生在課堂上的偶發(fā)事件,合作學(xué)習(xí)效果仍然不十分明顯,這是其一。在課堂上出現(xiàn)的關(guān)于計(jì)算錯(cuò)誤的問題仍然十分嚴(yán)重,對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)來說,提高學(xué)生的計(jì)算正確率,特別是小學(xué)一、二年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,確實(shí)是非常重要的
一年級(jí)數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)》教學(xué)反思 9
核心提示:今天上第一節(jié)新課——數(shù)一數(shù),問題有很多,最大的問題就是節(jié)奏慢,教學(xué)任務(wù)只完成了一半。新課上完了,習(xí)題沒來得及做。主要原因是維持課堂秩序,培養(yǎng)學(xué)生的課堂紀(jì)律意識(shí),塑造良好的課堂紀(jì)律行為。
今天上第一節(jié)新課——數(shù)一數(shù),問題有很多,最大的問題就是節(jié)奏慢,教學(xué)任務(wù)只完成了一半。新課上完了,習(xí)題沒來得及做。主要原因是維持課堂秩序,培養(yǎng)學(xué)生的課堂紀(jì)律意識(shí),塑造良好的課堂紀(jì)律行為。當(dāng)然還有我的教學(xué)語(yǔ)言過于啰嗦,話多,實(shí)在值得反思。
4班上課伊始,課前準(zhǔn)備有待加強(qiáng)。收拾學(xué)具盒,擺好數(shù)學(xué)課本花了一些的時(shí)間。然后就是各種整紀(jì)律,但是效果卻是一般般,我一方面舍不得花太多時(shí)間整紀(jì)律,一方面孩子太鬧,又不得不停下來整紀(jì)律。這就導(dǎo)致紀(jì)律沒整透,孩子依然鬧。今天我用了投影,結(jié)果很多孩子很好奇,一直問:老師這是什么?上課的.時(shí)候,郭林軒就在講臺(tái)前跑來跑去,一會(huì)兒動(dòng)動(dòng)幕布,一會(huì)兒摸摸投影機(jī),我在展示學(xué)生作業(yè)的時(shí)候,郭林軒就在碰投影,擾亂正常的教學(xué)秩序。我就應(yīng)該停下來好好整治他,只是隨便說一說,沒什么效果,他依然我行我素。最氣人的是郭林軒一會(huì)兒碰這個(gè),一會(huì)兒碰那個(gè),帶著其他小朋友也開始鬧騰。龔文軒就是極受影響的一個(gè),今天很開心地在講臺(tái)上跑來跑去,被我吼回去了。5班的許睿聰也是,一直要上廁所,聲音很大,直接走到你面前,想不理他都不行。所以今天總結(jié)下來就是一半的時(shí)間在整紀(jì)律,但是也沒整透。
一年級(jí)的課堂要做到以下幾點(diǎn):
1、使勁表?yè)P(yáng)。不只是回答得好的同學(xué)要發(fā)積分,只要站起來回答了問題,和答案相關(guān)的就可以發(fā)積分。像郭林軒只要他坐得住就可以發(fā)積分,安安靜靜地坐在課堂上就行。許睿聰也是。不要吝嗇,要用獎(jiǎng)勵(lì)調(diào)動(dòng)大家的積極性。
2、不要吼孩子。才開始不能吼,不僅自己嗓子受不了,孩子也會(huì)對(duì)你厭惡。整紀(jì)律的時(shí)候一定要達(dá)到效果,不能因?yàn)闀r(shí)間問題就放松要求,我讓你們?cè)谑裁磿r(shí)間內(nèi)做完什么事情就要做完。切記拖拖拉拉。
3、有些問題可以一帶而過,學(xué)生精彩的回答要大肆表?yè)P(yáng),今天周優(yōu)悠回答數(shù)小鳥的時(shí)候就說2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù),已經(jīng)會(huì)分群數(shù)數(shù)了,有乘法的基礎(chǔ)在里面。
4、一定要讓孩子介紹自己數(shù)的方法。讓他們說一說自己是怎么數(shù)的。
5、同伴交流合作的時(shí)候,左右不分。
6、一定要有積分獎(jiǎng)勵(lì)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)》教學(xué)反思 10
今天早晨,第一節(jié)是數(shù)學(xué)課,我拿了一些珠子來到教室里,學(xué)生們感到非常新鮮,于是我將珠子按組合發(fā)了下去,不一會(huì)兒我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)同學(xué)已經(jīng)將這些珠子數(shù)個(gè)不停,這時(shí),我便趁熱打鐵,說:這節(jié)課我們來個(gè)數(shù)珠子比賽,誰(shuí)數(shù)的好,數(shù)的對(duì),老師就把這些珠子送給他,大家高興嗎?小朋友高興極了,異口同聲的說:高興……
教室里跟炸開了鍋一樣,我說數(shù),同學(xué)們用珠子嘩啦,嘩啦的數(shù),興趣可高了,第一輪比賽結(jié)束了,第二輪是看著黑板上的數(shù)邊讀邊數(shù),這使我發(fā)現(xiàn)周自清小朋友的動(dòng)作很慢,她幾次想舉手,但又沒敢舉起來,她是一個(gè)平時(shí)在班里表現(xiàn)不怎么樣的孩子,于是,我便給了她一個(gè)平等的機(jī)會(huì),告訴同學(xué)們,我們讓周自清小朋友來數(shù)一數(shù),讀一讀,大家同意嗎?同學(xué)們的喊聲壓住了她微小的回答,她一下子數(shù)對(duì)了,教室里響起了熱烈的掌聲,她得到老師的表?yè)P(yáng),感到成功的.喜悅,臉上頓時(shí)洋溢出了幸福的笑容。
是啊,從這一節(jié)課,我發(fā)現(xiàn)孩子都是聰明好動(dòng)的,做為老師,我們有責(zé)任呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生,給每一個(gè)學(xué)生一個(gè)展示自己的平臺(tái),我們應(yīng)該用鼓勵(lì)的眼光去對(duì)待每一個(gè)不起眼的學(xué)生,用和藹可親的面容去期待所謂教師心目中的“丑小鴨”。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)》教學(xué)反思 11
優(yōu)點(diǎn):
1、能夠借助學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),將學(xué)生以往學(xué)習(xí)的萬以內(nèi)的知識(shí)遷移到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中,從而為認(rèn)識(shí)“十萬”打下了牢固的基礎(chǔ)。
2、在理解“滿十進(jìn)一”的道理時(shí),借助計(jì)數(shù)器數(shù)一數(shù)、撥一撥的過程加深了對(duì)滿十進(jìn)一的理解,體會(huì)十進(jìn)制位值制的普遍存在性。
3、學(xué)生在操作的過程中興趣高漲,課堂表現(xiàn)比較開放,真正做到了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)。
缺點(diǎn):
1、由于受條件的制約,不能達(dá)到人手一臺(tái)計(jì)數(shù)器或者一個(gè)學(xué)習(xí)小組一臺(tái)計(jì)數(shù)器的目的,導(dǎo)致學(xué)生在數(shù)一數(shù)、撥一撥的過程中只能部分體驗(yàn),其余通過觀察進(jìn)行體驗(yàn),沒有很好的積累活動(dòng)過程的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
2、在了解十萬有多大時(shí),由于受教學(xué)時(shí)間的制約,沒有讓學(xué)生自主說一說自己在生活中遇到的跟“十萬”相關(guān)的例子,而是由教師生搬硬套的出示教師提前準(zhǔn)備好的`例子,不能很好的讓學(xué)生體會(huì)“十萬有多大”。
改進(jìn)措施:
在教學(xué)的過程中適時(shí)放手,給學(xué)生一個(gè)自主展示的舞臺(tái),他會(huì)還你一場(chǎng)精彩的“表演”。在進(jìn)行操作活動(dòng)的過程中,教師要學(xué)會(huì)克服硬件條件的制約,比如在本節(jié)課雖然不能普及人手一臺(tái)計(jì)數(shù)器,但是可以讓學(xué)生通過簡(jiǎn)單的畫一畫的方式代替計(jì)數(shù)器去實(shí)際的“撥一撥”。
一年級(jí)數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)》教學(xué)反思 12
《數(shù)一數(shù)》是孩子入學(xué)的第一節(jié)課,要讓孩子從一開始就感到數(shù)學(xué)不是枯燥的,數(shù)學(xué)聯(lián)系生活。所以這節(jié)課一開始我就利用了數(shù)學(xué)光盤,動(dòng)畫的數(shù)學(xué)樂園果然引起了學(xué)生的注意,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,總的來說,這節(jié)課還算順利。
主要存在以下幾個(gè)問題,在數(shù)一數(shù)的過程中絕大部分學(xué)生都能數(shù)正確,但也有極個(gè)別學(xué)生會(huì)把9個(gè)氣球數(shù)成10個(gè),5只蝴蝶數(shù)成6只,但在我一句追問下又全部改口了,又?jǐn)?shù)正確了,在觀察飛機(jī)時(shí)也錯(cuò)看成了3架,這些都是觀察不夠仔細(xì)造成的,在這里就提醒同學(xué)引起注意,另外強(qiáng)調(diào)數(shù)的方法,這樣就不會(huì)少數(shù)或是多數(shù)。應(yīng)該說這節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)不僅僅在于數(shù)出具體個(gè)數(shù),而要指導(dǎo)學(xué)生按照一定順序一定規(guī)律去數(shù)一數(shù)。所以這里我安排了學(xué)生上來拿著教鞭介紹自己數(shù)的方法,并帶著大家一起數(shù),用教鞭指一個(gè)數(shù)一個(gè)。
在這里我沒有提出有兩個(gè)兩個(gè),五個(gè)五個(gè)這樣更快的數(shù)法,我也沒有追問有沒有不是一個(gè)一個(gè)的數(shù)的?只是要求學(xué)生按照規(guī)律一個(gè)一個(gè)數(shù),雖然那并不是重點(diǎn),但或多或少會(huì)因?yàn)檫@樣的處理束縛學(xué)生的思維,影響數(shù)的速度。利用美麗的數(shù)學(xué)世界教育學(xué)生平時(shí)玩的時(shí)候也要注意觀察作個(gè)有心的小主人,讓數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系得更緊密,讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的,有價(jià)值的,這樣才體現(xiàn)學(xué)習(xí)有意義的數(shù)學(xué)。我教兩個(gè)班的數(shù)學(xué),所以這節(jié)課我上了兩遍,第一遍上的`時(shí)候時(shí)間相對(duì)較緊張,沒有安排學(xué)生打開數(shù)看一看,對(duì)教材有一個(gè)整體上的把握,也沒有指導(dǎo)學(xué)生完成書上的點(diǎn)子圖,僅僅是觀看了光盤出示的點(diǎn)子圖。在接下來的課上我稍做調(diào)整,留有時(shí)間完成書上的題目,但是并沒有詳細(xì)指導(dǎo)學(xué)生怎樣整齊的畫,只是強(qiáng)調(diào)要花的整齊,要像書上畫的一樣,我應(yīng)該從前面點(diǎn)子的關(guān)系以及點(diǎn)子的擺放規(guī)律指導(dǎo)學(xué)生,這樣就會(huì)把點(diǎn)子花的更好而且可以引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)不只是一個(gè)一個(gè)的數(shù)。
另外,通過這節(jié)課親自體會(huì)以及指導(dǎo)教師提出的建議,我發(fā)現(xiàn)一節(jié)課不僅是要完成教學(xué)內(nèi)容,還要有一套教學(xué)方法,組織能力,特別是對(duì)低年級(jí)學(xué)生而言,一開始寧可不能完成教學(xué)任務(wù)也要多花點(diǎn)時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣,從小抓起利于以后的教育及孩子的個(gè)人發(fā)展,而且作為一名一年級(jí)教師上課一定要把問題說清楚,布置的任務(wù)要明確,利用一些口令開始活動(dòng)。上課內(nèi)容要新穎,形式多樣,語(yǔ)言要豐富。
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