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三年級數(shù)學(xué)上冊《口算除法》教學(xué)反思

時間:2023-05-01 07:32:20 教學(xué)反思 我要投稿

三年級數(shù)學(xué)上冊《口算除法》教學(xué)反思

  《口算除法》是本單元的第一課時,是在學(xué)生熟練地掌握表內(nèi)乘除法,一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。它為學(xué)生掌握除法估算,學(xué)習(xí)筆算除法奠定了一定的知識和思維基礎(chǔ)。

三年級數(shù)學(xué)上冊《口算除法》教學(xué)反思

  在本課教學(xué)過程中我找準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn),探究導(dǎo)入,充分使用學(xué)生已掌握的有關(guān)口算乘法的知識和對乘除法之間的關(guān)系認(rèn)知的感性積累來同化、順應(yīng),所以我先讓學(xué)生復(fù)習(xí)口算乘法,并說說的算法。這樣即找準(zhǔn)了教學(xué)的起點(diǎn),又調(diào)動了學(xué)生探究的積極性。在得到反饋后,對學(xué)生可以遷移的知識沒有詳講,如:當(dāng)學(xué)生學(xué)會603后,他們可以很快的推算出6003、60003、600003.基于對學(xué)生的了解,我把討論、研究的新知和核心問題確定為:(1)將所解決的問題先進(jìn)行分類(2)我們應(yīng)先解決哪道算式,再解決哪道算式?(3)603得多少說說你是怎樣想的?同時給學(xué)生盡可能大的探究空間。如 再算什么會容易些?你發(fā)現(xiàn)了什么?來組織學(xué)習(xí)活動。至于再算什么?能發(fā)現(xiàn)什么?這些我都沒有明確規(guī)定,而是留給學(xué)生充足的自主思考的時間和空間,尊重學(xué)生自主選擇的權(quán)力,并且我還改變了一問一答這種師生之間的單向交流方式,而是引導(dǎo)學(xué)生在合作中探究,在交流中發(fā)現(xiàn)。

  口算除法的知識,對相當(dāng)一部分學(xué)生來說,并不是一張白紙,如何在學(xué)生已有的知識水平和經(jīng)驗(yàn)上建構(gòu)新知呢?新的數(shù)學(xué)理念教會我,應(yīng)尊重學(xué)生的個體差異,鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考,提倡算法多樣化。本節(jié)課我為學(xué)生提供了較大的探究空間,讓每個學(xué)生都有機(jī)會充分發(fā)表自己的不同想法,體會解決問題的喜悅;并且通過學(xué)生自主探索的計算方法的過程,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

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