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五年級語文下冊《白楊》的教學(xué)反思

時間:2023-05-01 13:36:43 教學(xué)反思 我要投稿
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人教版五年級語文下冊《白楊》的教學(xué)反思

  我在教學(xué)《白楊》這課時,首先確立的重難點:引導(dǎo)學(xué)生深入體會文中一些含義深刻的句子(爸爸說的話),感受新疆建設(shè)扎根邊疆、無私奉獻(xiàn)的精神。為了使學(xué)生深入理解句子含義,我采取多種教學(xué)手段,做到在教學(xué)語言上花力氣,在體會感情上下工夫,首先讓學(xué)生畫出自己認(rèn)為含義深刻、耐人尋味的語句,并反復(fù)研讀,然后小組和全班交流。課前我不僅讓學(xué)生查找資料,對白楊的生長環(huán)境(大戈壁)有所了解,還自己查閱資料、圖片,制作成課件,為無法查閱資料的同學(xué)服務(wù)。課堂上,我讓學(xué)生默讀課文,談?wù)勛约簩Π讞畹牧私。學(xué)生很快找到了白楊外在的特點:直、生命力強(qiáng),我順勢引出“爸爸”的話,并且給予學(xué)生充足的時間,讓其與文本對話,和作者交流,與教師商討,向同伴匯報,學(xué)生慢慢地從中感悟到了白楊樹“無私奉獻(xiàn)、盡職盡責(zé)、堅強(qiáng)執(zhí)著……”的內(nèi)在精神,體會數(shù)得形象與人的形象是如何合二為一的。在這基礎(chǔ)上,提問“爸爸的這番話只是向孩子介紹白楊樹嗎”,學(xué)生就能十分肯定地說“不是的”。學(xué)習(xí)“他們只知道…幾天汽車”時,我又采用引讀的方式,引導(dǎo)學(xué)生明白兄妹倆 “不知道”什么。對于課文最后一句話的理解,我沒有機(jī)械地照書后要求讓學(xué)生說句子含義,而是巧妙地承接上文“父親又陷入了沉思”一句,提出:此時此刻父親在沉思什么?他的嘴角為什么又浮起一絲微笑?從而喚起學(xué)生豐富的聯(lián)想,理解“……幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來”這句話的深刻含義。通過解詞析句,不僅使學(xué)生掌握本課托物言志、借物喻人的寫法,也使學(xué)生掌握了抓住重點詞句理解內(nèi)容和思想的方法。

人教版五年級語文下冊《白楊》的教學(xué)反思

  課堂中,如果能全面調(diào)動學(xué)生‘自主參與’的積極性,學(xué)生的求知欲就會高漲,學(xué)得很投入。那教學(xué)豈不成了一件非常愉快的事?

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