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六年級語文下冊《頂碗少年》的教學(xué)反思

時間:2023-05-01 17:04:07 教學(xué)反思 我要投稿
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人教版六年級語文下冊《頂碗少年》的教學(xué)反思

  身為一位到崗不久的教師,教學(xué)是我們的任務(wù)之一,對教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中,那么問題來了,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家收集的人教版六年級語文下冊《頂碗少年》的教學(xué)反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

人教版六年級語文下冊《頂碗少年》的教學(xué)反思

人教版六年級語文下冊《頂碗少年》的教學(xué)反思1

  教學(xué)中,我主要是通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀頂碗少年兩次失敗后的表現(xiàn)來感悟少年在挫折面前永不放棄的精神。為了引導(dǎo)學(xué)生突破這一重點,我設(shè)計了這樣一個問題:少年給你留下了怎樣的印象,你是從課文中的哪些語句中體會到的。然后讓學(xué)生品讀課文,找到相應(yīng)的句子,抓住少年的神情表現(xiàn)來感悟少年在連續(xù)兩次失敗后永不放棄的精神。在學(xué)生感悟理解的同時穿插觀眾的反應(yīng),老者的.描寫,既深化了少年的形象又適時進行習(xí)作的指導(dǎo)。通過閱讀課文,弄清故事的梗概,了解課文的表達順序;抓住重點句子理解,把握主要內(nèi)容,弄清頂碗少年是怎樣面對失敗,堅持一次次表演,最后獲得成功的。通過分析領(lǐng)悟作者看表演時受到的啟示;感悟“失敗乃成功之母”的人生哲理,培養(yǎng)學(xué)生面對挫折應(yīng)有的信心和勇氣,領(lǐng)悟做人的道理。

人教版六年級語文下冊《頂碗少年》的教學(xué)反思2

  一、成功之處

  在本文教學(xué)中,由于文章較長,我從“說說你對頂碗少年的印象”入手,讓學(xué)生對人物有初步的感受。

  在這個環(huán)節(jié)里,其實學(xué)生也已經(jīng)能夠找到相關(guān)少年失敗后堅毅表現(xiàn)的句子來說明人物形象的了,這對進一步領(lǐng)悟文章蘊含的人生道理有很大的幫助。然而,為了讓學(xué)生更加深刻地感悟這個少年最終獲得的成功不是唾手可得的,我設(shè)計了讓學(xué)生去了解“這是一場怎樣的雜技表演?”。這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生從文章多處找到相關(guān)的句子來品析這場表演的“驚心動魄和超高難度”。

  為了引導(dǎo)學(xué)生突破教學(xué)重點,我通過讓學(xué)生對比在表演兩次失敗后觀眾的反應(yīng)和少年的表現(xiàn)來讓學(xué)生感悟少年在連續(xù)兩次失敗后,在觀眾的巨大壓力下永不放棄的精神。當(dāng)時我設(shè)計了兩條線來幫助學(xué)生理解。一條是抓兩次失敗后觀眾的反應(yīng),另一條是抓兩次失敗后少年的表現(xiàn)。通過閱讀課文,弄清故事的梗概,了解課文的表達順序;抓住重點句子理解,把握主要內(nèi)容,弄清頂碗少年是怎樣面對失敗,堅持一次次表演,最后獲得成功的。通過讀分析領(lǐng)悟作者看表演時受到的啟示;感悟“堅持到底就是勝利”的`人生哲理,培養(yǎng)學(xué)生面對挫折應(yīng)有的信心和勇氣;能結(jié)合實際談自己的體會和感悟 。引導(dǎo)讓學(xué)生把握文章的主旨,領(lǐng)悟做人道理。

  二、不足之處

  這節(jié)課上也存在著不少遺憾:比如,對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)不到位。我在教學(xué)時過于重視學(xué)生品詞析句的能力培養(yǎng),而忽視了朗讀的指導(dǎo)。學(xué)生每每分析后都是自讀感悟,朗讀方式單一不說,也不能了解學(xué)生的朗讀是否體現(xiàn)了少年的精神,學(xué)生讀的面比較少。如果每位學(xué)生分析后,都讓學(xué)生帶著自己的感受和理解讀一讀,學(xué)生在匯報朗讀時如果沒有讀到位,可以讓他們先說體會,如果理解到位后再去讀,或者可以讓讀到位的同學(xué)范讀,他學(xué)讀。在體會少年在失敗后的反應(yīng)時教師可以先讀出觀眾的反映,再讓學(xué)生跟讀少年的反應(yīng),進行師生對讀。課文的最后一段是烘托感情的段落也可以讓學(xué)生齊讀,等等,

  三、改進措施

  要通過多種形式來練習(xí)學(xué)生的朗讀。如果這樣,我想可能學(xué)生的理解會更深入一些。

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