二年級數(shù)學下冊《認識整百數(shù)》教學反思
學習不簡單是知識的傳遞，而是學習者建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗的'過程，這種建構(gòu)是通過新舊經(jīng)驗之間的雙向的、反復(fù)的相互作用而實現(xiàn)的。在教學中整百數(shù)加減整百數(shù)的計算時，讓學生去思考、去嘗試解決。在思考過程中，學生積極調(diào)動已有經(jīng)驗的參與，各自思維的火花在嘗試、討論中不斷碰撞，新知識體系得以重建，學習能力得以提升。通過思考學生得出可以想2個百+3個百=5個百，5個百就是500。也有學生說因為2+3=5，所以200+300=500。
這兩種算法都能幫助學生準確計算，所以我要求學生同桌互相說說計算方法加以鞏固。
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